卷一 意亂 3 關於王昊

肖蕾插話「看來林莉莉確實待王昊很好啊。」

方玲點頭接著說「去年王昊升入初中到了咱們學校王成專門在一家酒店宴請了我們這些王昊的課任老師希望我們對王昊嚴加管理格外照顧。王成這麼重視孩子的教育配合學校的工作我們很感動當然要對他嚴加管理。可是管來管去效果並不明顯。這孩子壞習慣已經養成要想撤掉改變難哪。」

肖蕾聽到這裡善解人意地附和「是啊江山易改稟性難移嘛。」

「王昊剛到咱們學校的時候還沒有這麼高可是現在的孩子就跟拔著似的呼呼呼地往上竄轉眼之間竟然長這麼高了。呵呵。」看得出方玲很喜歡這個不太聽話的小帥哥。

「是啊他現在比我還高半頭吶。」肖蕾感慨。

「青春期嘛長得就是快不僅他所有的孩子都這樣。」方玲說完看一眼肖蕾「不過你得注意初中階段的孩子是最難管理的時期。這時期的孩子無論身體還是心理育都比較快。他們沒有長大卻自我感覺長大。他們渴望被理解卻不知道理解別人。他們希望被尊重卻總是不知道尊重別人。他們單純卻自我感覺複雜。他們幼稚卻自我感覺成熟。」

肖蕾微笑著靜靜地聽。這些話在她們的教材中都出現過不稀罕。可教材是理論人家方玲談的卻是經驗。理論當然高於經驗可是理論這東西太虛有些紙上談兵的味道。而經驗是切身感受使人印象更深刻能夠用來指導實踐。因此肖蕾對方玲所說的這些話並不反感不覺得多餘。人家一番好心主動向你傳授經驗難得呀。

肖蕾說「您說的這些就是所謂的青春期特點吧？確實很重要的。」

方玲「嗯」一聲笑道「這些話是不是多餘啊？——你們學過的。」

「可我們學得是理論沒有切身感受所以您這些話我愛聽。」

方玲滿意而笑又說「初中階段是學生生涯中最重要的階段也是最難管理的階段。而初中階段最難管理的又是初二這一年。初二學生既不像初一那樣剛到新的學習環境人地生疏加之年小不敢亂。又不像初三學生那樣懂事加上面臨中招考試學習任務繁重沒空亂。初二學生因為已經在學校呆了一年環境比較熟悉又沒有升學壓力所以一般而言學生比較膽大難管理。你今年當初二年級的班主任可要費心了。呵呵。」

肖蕾感激點頭說謝謝您的提醒我會注意的。

「關於那個王昊在一年級的時候是出了名的問題學生。我們沒有教育好他有負家長的重託不好意思啊。希望他今年在你的班裡能夠懂事些不給你添亂。也希望你今年對他嚴格一點別讓他像一個沒有韁繩的野馬一樣到處亂跑隨意撒歡。」

「這樣的學生我們班多嗎？我剛來不認識學生您能幫我認一下這些學生嗎？」肖蕾深感責任重大心中忐忑起來。

「行沒問題。你把你們班的學生名單給我。」方玲痛快地說。

由於初一學生在升入二年級之後重新編班所以方玲不知道肖蕾的班裡都有哪些學生。

初中三年每個新學年開始都要重新編班。這是市一中的一貫做法目的是盡量給學生創造一個全新的環境使學生產生新鮮感。學生的新鮮感有助於老師們重樹紀律的尊嚴。

肖蕾把自己班的學生名冊拿給方玲看。

「我去年只教一（4）班對於外班的學生不是很熟悉。我所知道的也就是一些出名的好學生和問題學生。中間的那部分學生我可不太清楚。」方玲接過肖蕾的花名冊先解釋。

「行你就說你知道的這兩類學生。」肖蕾理解他的說法微笑著說。

接下來方玲就向肖蕾介紹了她所知道的那兩類學生其實也沒有幾個。因為市一中每個年級十二個教學班她那個教學班只是其中的十二分之一加上她所知道的外班的部分學生滿打滿算也不到學生總數的十分之一。這十分之一的學生有幸分到肖蕾班的還不到十個很快就介紹完了。

聽完她的介紹肖蕾心中捉摸「擒賊先擒王我這個班裡最難管的是王昊應該先擺平他。擺平了他其他學生就容易對付了。」

只是用什麼辦法才能擺平這個可愛的壞小子呢？她陷入了沉思。