第三章 培養孩子的學習能力很重要（19）

■承認個體差異，不要太把孩子的學習當回事

俗話說：期望越大，失望也就越大。相反，期望值適中的話，才會(色色讓人產生滿足感。在學習上也是一樣，家長不能總是要求自己的孩子像其他孩子一樣優秀、突出，而是要承認個體差異，包括智力和潛能，這些是由先天素質、家庭環境、孩子自身的條件等決定的。不能看著別人家的孩子取得好成績了，就要求自己的孩子也必須達到那樣的成績。最好的做法就是不把孩子的學習太當回事，只要孩子是快樂學習並且每天在進步的話就可以了，這種「順其天性得『放養』」的教育方式，很可能會給家長帶來意想不到的驚喜。

不要讓借口成為一種習慣

——利用3、4年級明確孩子的學習動機

孩子上1、2年級的時候，心智發育還不是很成熟，對學習的認知也不是很到位。因此，為了鼓勵孩子好好學習，上課認真聽講，家長常常會以獎勵作為「誘餌」去刺激孩子學習的積極性。孩子並不知道這是家長給自己設的「圈套」，只知道自己學習好了，考試成績優異了，父母就會給自己買好吃的、好玩的，於是便在學習上有了「動力」。

但是到了3、4年級的時候，家長就不能再用這種方式去刺激孩子努力學習了。一是因為孩子的心智發育比以前成熟了，學習的認知也提高了，不需要再去對其進行「誘惑」；二是這樣容易導致孩子產生錯誤的學習動機，把學習與父母、利益掛起鉤來，而不是為了真正獲取知識。錯誤的學習動機會扭曲孩子的學習觀和價值觀，不利於其將來的健康成長和發展。

「晴晴，你看你這次考試的成績，怎麼下降這麼多呢？你現在都已經上四年級了，成績這麼忽高忽低的可怎麼行啊？」爸爸看著晴晴的成績單，非常焦急地對她說。

晴晴看了爸爸一眼，不高興地嘟囔道：「誰讓你們不答應給我買新的遊戲機，我就是不給你們考好！」

「什麼？因為這個，你就不好好學習，不好好考試了？」爸爸一臉的驚訝，這又一次成為女兒不好好學習的借口，看來都成為她的一種習慣了。