作者簡介

讀到老朱以通信方式寫成的學術規範指導《十九札》，我的第一個感覺是相見恨晚。

在我18年前走入北大校門的時候，沒有這樣細緻入微的治學指導。我稍稍有點嫉妒老朱這19封信的收信者——他的那些幸運的學生。

特別是一些具體的做學問的方法，比如怎樣做讀書卡片，怎樣清理學術概念，我都是在黑暗中自己慢慢摸索出來的，至今也仍然處於笨拙的低效率狀態。

當時若有老朱這樣系統的指導，該省去多少寶貴的時光。所以我說老朱這本小冊子可謂

「功德無量」，它能夠使多少莘莘學子擺脫

「刀耕火種」的蒙昧治學方式，迅速站在前人的肩頭，順利走上學術正軌。

老朱在《十九札》里，一本正經地談方法、談理性，我卻讀出了他冷靜背後的一腔真情。

他是懷著對學術的愛，對學生的愛，帶著他那點書獃子氣，用他全部的治學經驗和生命體驗，來寫這十九封長信的。

《十九札》使我想到許多該如何治學、如何為師的問題。北大不乏各領風騷的優秀教師，但能夠將自己成功的經驗以可傳授、可操作的方法這樣教給學生的，朱青生可以說是做得最好的之一。

不才我在北大也算是十多年來小有微名之輩，比起朱老師的

「傳道授業解惑」之功，不禁汗顏。這並非僅僅因為朱青生學兼中與西、打通術與藝，更因為他對整個北大、對整個中國學術恫瘝在抱的那份情深意切。

《十九札》的口氣雖是對學生的，但我以為對大多數像我這樣的青年教師，也具有極好的補課意義。

《十九札》中某些細部的具體主張和規範，我以為不一定對各個專業都具有普遍性，學術和教育也不是單憑理性就能夠健康發展的。

但《十九札》所顯露的這種對學者和教師崗位的敬業精神，卻穿越體制和專業，是治學者和為人師者普遍應該具備的。

——孔慶東