第20章 你的第一個反應，應該是做個實驗
面對小光突然不配合的質疑，王美麗呆住了，吸引力法則這怎麼就不靠譜了呢？
好在她性子外柔內剛，口頭並沒有激烈對抗的意思，只是說明道：「這裡面是有機制的，也許上帝聽到了你的心聲；也許整個宇宙之中有一張正能量網路；也可能是因為量子物理學……」
小光聽著美麗一本正經的越編越玄乎，他竟然瞬間詞窮，不知該從何說起。
王美麗不疾不徐的繼續舉例道：「也許我剛才說的你有些不信，但是，絕大多數人或多或少的相信類似的東西。
「比如，現在有一個身材不好的人想要健身，人們就會鼓勵他，說你應該想象一下自己身材好是什麼樣。多想想健身的結果，這不是一個很好的正能量激勵方法嗎？
「在比如說，參加高考的學生，把名校的校徽貼在牆上，或者給自己畫一張錄取通知書。」
聽著王美麗旁徵博引，他頓時對這女孩有些刮目相看，沒想到對方也不是無腦論調。同時，他也想到了企業里好多搞成功學的人，號召員工把自己的目標寫出來，貼在牆上，每天早上起來大聲朗讀。「我要成為百萬富翁！我要擁有大房子！我是個強人！」相當的正能量。
王美麗接著說道：「如果你覺得這些做法不夠高大上，那還有『你的夢想是什麼？』這種說法，汪峰老師最愛問的就是這句。」
張德芬在新書《遇見心想事成的自己》里說，為什麼中國現代年輕人無法實現他的夢想呢？根本原因在於他們不敢想象。原話是這樣的：「我一直認為，『心想事成』應該是每個人與生俱來的本事。但是，為什麼那麼多人心想事不成，甚至事與願違呢？第一層障礙是，從小到大，沒有人告訴我們應該如何夢想，或是鼓勵我們讓夢想成真。」
「我和你想法不一樣！」回過神來的小光斬釘截鐵的反駁道：「當你遇到這樣問題的時候，如果你想得到最接近真理的答案，你的第一個反應，應該是做個實驗。」
關於正能量的科學實驗早就有人做過，而且做了不止一個。
心理學作者彼得·霍林斯出了一本《關於幸運的科學》，其中就列舉了好幾個這樣的實驗。
1999年加州大學研究者的一個實驗是這樣的。學校裡面再過幾天就要考期中考試了，研究者想看看正能量夢想對考試成績有沒有什麼影響。
受試學生被分成了三組——
第一組學生每天花幾分鐘想象自己「已經」取得好成績之後，是一種什麼感覺——這組就是「正能量組」；
第二組學生的任務也是每天花幾分鐘想象，但想象的是自己在什麼時間、什麼地點和如何準備考試；
第三組是控制組，沒有想象任務，該怎麼複習就怎麼複習；
而實驗的結果是，正能量組學生的考試成績最低。他們不但得分低，而且為考試成績做準備花的時間也是最少的。他們夢想自己取得了好成績，的確獲得了更多自信——但自信的結果是，他們就不怎麼準備考試了。
當然，正能量夢想也有好的作用，第一組學生的心情，在考試之前都一直比其他兩組好。
考試成績最好的是第二組。他們想象了準備考試這個動作，可能這個想象起到了提醒的作用，他們真的花了比別人更多的時間準備考試，結果自然取得了更好的成績。
第三組的成績排在第二組和第一組之間。
「由此看來，正能量夢想不但對結果沒有幫助，反而是有負作用的！」
「還有這樣的科學實驗？！」這個論據徹底顛覆了王美麗的認知，就連回應都稍顯慌亂。
「當然。其他實驗也有同樣的發現……」
有個研究測試了「吸引力法則」對大學畢業生找工作有沒有什麼幫助。實驗組的學生按照張德芬說的那樣，想象自己已經得到了好工作是一個什麼情景——比如說我想象自己在大公司有個高薪的職位，想象自己坐在寫字樓里工作的樣子。
結果發現，參加了吸引力法則想象的人，他們發出的工作申請書比別人少，他們實際花在找工作上的時間和精力比別人少，最後他們得到的工作的平均工資也比別人低。
「吸引力法則，只起到了負作用！」
王美麗漸漸感覺不對，顛覆認知帶來的不確定感終於激起了她本能的對抗，她辯駁道：「僅僅這兩個實驗並不能代表一切，也許事實並不像你說的那麼糟。」
「類似的實驗還有很多，這並不是個例……」
霍林斯在《關於幸運的科學》這本書里還有一個有意思的實驗。這項研究是讓大學生測試正能量思維對找到男女朋友有沒有幫助。
實驗者先找到一些有暗戀對象、但是從未表白過的大學生，讓這些學生自由想象，你將來會和自己暗戀的對象發生什麼樣的關係。
有的學生想象出來的是正能量，比如我跟心儀對象在教室裡面突然之間目光相遇，充滿深情，彼此之間馬上迸發了火花。
但也有很多學生不由自主的想象負能量，比如一個女孩想象的是：「本來我們都是單身的，有一次我們兩個終於有說話的機會，他向我發出了邀請！可是，我居然跟他說我已經有男朋友了……我把事兒給搞砸了。」
「根據張德芬的說法，正能量想象應該帶來好的結果，負能量想象應該帶來壞結果，對吧？
「結果恰恰相反。過了五個月之後，研究者考察了這些學生感情生活的變化——想象正能量的學生，交友成功率明顯不如想象負能量的學生！」
面對一個個細節豐滿的實驗論據，王美麗沉默了下去，少傾，她重新抬頭，直直的看向小光，不屈不撓的質疑道：「加州大學的這個實驗我表示懷疑，這個實驗如何保證實驗對象的思想活動是按照規定進行的呢？學生花時間想象自己對暗戀對象的憧憬是正能量還是負能量，正能量有多少？負能量有多少？這個條件任何人都沒辦法對其進行驗證，所以，我覺得這個實驗的結果沒有什麼說服力！」