問卷設計內容(8)

收入和年齡兩者一般都是以這樣一種方式問的。年齡一般由人口統計人員分組成5年組或10年組。

辦法是：儘可能地減少選項數目(越少越好)，又不便每個選項過寬。

一般說，年齡組以一個其最後一位數為零的數字開始而以一個4(對五年組而言)或9(對十年組而言)結束。

例如，0~4/5~9/10~14/15~19；或0~9/10~19/20~29。

所有年齡組一般都定為同樣年數(例如五年)，只有出生第一年例外。

0~1這一年齡組一般是在死亡率研究中單獨進行研究的，因這一年齡死亡率高。

另一例外是最老年齡組，例如65歲以上，它一般作開放性研究。收入組使用較普遍，但設計稍難些。

往往研究人員並不打算將所有的收入組都定為同樣數量，而是使它們依收入年均額而有不同。

例如，對學生的研究，問他們父母親的收入和他們對自己未來收入的估計。

父母收入的水平，比學生對個人未來收入的水平更低，因為前一時期收入是較低的，還因為父母的收入知道得較準確，而學生的未來收入僅是個推測數。

關於學生的問題只是想獲得一個粗略的收入估計數，其收入組不如其父母收入組之準確。

由於某種原因，研究人員一般認為，更重要的是確定他們最感興趣的或大多數人所屬的範圍，而不是給所有組都加以同等的錢數。

將臨界收入值用作收入組的界限點是重要的。由於逐年平均收入在上升，所論及的收入範圍也必須隨之向上調整，以免所提出的收入組對通貨膨脹時期來說太低。

這樣就會失去大量信息。這個問題可通過認真的預先檢驗得到大體解決。

給訪問員或受訪者的執行說明在郵寄出的問卷中，通常必須包括給受訪者的執行說明。

在一項研究中，訪問員的負責人一般要跟訪問員們一起仔細地熟悉問卷，以保證他們對所有的問題均能理解。

在研究過程中，要闡明問題，識別困難的問題，並編製出詳盡的執行說明。

這種執行說明一般是說明在受訪者作了某一方面的回答時，訪問員應做什麼。

因此這種執行說明一般說來是每個問題各具特色的。不要試圖提出關於訪問員執行說明的一般準則，看來較好的不過是提醒研究人員注意，這種執行說明是必需的，它們一般在試訪問和訪問員培訓過程中，當出現疑難問題或疑問時編寫。

使執行說明成為必不可少的問題，一般包括，有許多相倚和跳答的篩選問題，職業經歷或教育經歷之類的歷史性問題，以及任何其他很長或很複雜的問題。

某些需將前面的問題所得信息寫到後面問題措辭中作為其組成部分的問題，一般不宜放在郵寄的問卷中，而用於訪談研究中。

而且只有在對訪問員作了認真培訓之後進行。郵寄問卷一般限於只需給予簡單的回答指導的項目。

郵寄問卷中，給回答的指導往往在每一個問題中均要重複。除了分別給予各個問題這種重複指導外，舉例說明的總執行說明一般包括在問卷的開頭中，或者作為介紹詞的一部分，或者在介紹詞之後。

實例5212執行說明舉例大多數問題只要您將代表您所選擇的回答的那個數字圈上（如本題選的是3）。

經常……………1偶然地…………2極少……………③從不……………4某些問題要您在所給的線上填一個適當的數字，文字，或短語。

例如，您第一次使用這個產品是在1999年。某些問題只由某些人而不需所有人回答。

每一情況均給予解釋。例如，是……………【繼續訪問問題A】不是…………【跳至××題】回答

「是」的人繼續該問題之下部分，以

「A」標示，而回答

「不是」的人則跳過

「A」而進到問題××。您可能對每頁右邊縱行內數字的目的感到疑惑。

那些數字僅是為幫助我們將您的回答加以統計並列成表。非常感謝您協助我們進行此項研究。

我們希望您會喜愛這問卷，殷切期待著收到您的回答。除了給受訪者的執行說明外，訪問調查表中常包括約兩頁在受訪者不知道的情況下由訪問員回答的項目。