第二十七章 劉易的不易

又是一年開學季，轉眼間劉易到S市任教育局長走馬上任已經一個月了。

S市的師資狀況緊缺，初中高中還好，就是小學這一塊缺編厲害。連市直屬小學的教師人數都保證不了。每所直屬小學都要招一半的代課老師才能保證課務安排下去。

眼看開學在即，小學校長們紛紛打報告向局裡要人，說是連代課老師都招不到了，各個學校都缺老師，連語文、數學、英語三科的老師都保證不了。最困難的是S市西郊的一所市直屬小學，教室不夠，臨時搭建起來一個板房當教室。五位英語老師全是新招的大學剛畢業的代課老師，即便是這樣，還有兩個班的英語課務安排不下去。

孔靈當然深知S市小學的教育狀況，她所在的學校還是一所各方面條件相對好得多的學校，都沒法開足開全課程，音樂、美術、體育課全都由語數英老師兼帶，平均1.8位教師代一個有六十人左右的班級。孔靈甚至覺得現在的教育設施和條件連她上小學的時候都不如，她上小學的時候，還有專職的音樂教師教他們，而現在的孩子們可憐到小學階段就只能上語數外程度了。S市的教育慘烈到何種程度！

滿大街的畢業生找不到工作，教師入編考試難度更堪比三十年前的高考，八九千人報名教師入編考試，卻只有二百餘人能被錄取。

劉易在給孔靈發的信息中詢問到他們學校的師資狀況時，孔靈如實地彙報了，她是真心為S市小學的教育教學狀況擔憂。而劉易在痛心這種教育現狀的同時，也一時無力改變，因為一切都與經濟狀況相聯繫的。多一個入編教師，S市的財政就多出一份負擔，所以，師資再緊缺，教育局卻不得不限制入編名額。所以，教育局容許各個學校自行招代課教師，工資低廉，工作任務卻繁重不堪。

而許多學校的代課老師並嫌棄低廉的工資的原因是，他們為了獲取更多的收入，直接辦補習班，要求自己所帶班級的學生都去參加，獲得的收入遠超過在職教師的收入。而在職教師是不許辦補習班的，當然也有一些財迷心竅的在職教師偷偷辦了補習班，被教育局核查人員查到，在全市範圍內被通報批評的也不少。

S市的教育亂象還不僅止於此，更有城區間的、鄉鎮間的教師的流動，未經任何手續，只要跟雙方校長打好招呼，就算對調成功了……

劉易接手S市教育局長一職，背負的壓力巨大，而L市的教育狀況卻在全國首屈一指。師資緊缺已經嚴重影響了S市教育教學質量的提升，師資本就緊缺，再加上二胎放開，許多在編教師都懷孕生孩子了，無法正常進行教學工作，這也是教師緊缺原因之一。

他選擇回到S市工作，究竟是不是一種錯誤呢。很多難題在他的腦中盤旋，他覺得腦袋都大了。他想要回來為S市做些貢獻，而S市的教育現況：

S市某小學校長的原話：「現在只要有教師資格證，我們就把他們當寶一樣。」

「許多農村完小，一般只配備7個老師，其中1個老師當校長，其他6個當班主任，實行包班制，工作非常辛苦。」

「因為編製緊，導致農村學校工作量大，許多老師是以音體美專業老師的身份招進來的，但是因為缺人，只好讓他們什麼都教。」

由於教師工作壓力大，職業病多，教師健康狀況觸目驚心。經縣級以上醫療鑒定單位確認，S市四大疾病(癌症、尿毒症、精神病、重度傳染病)教師中列為長期病休(半年以上)的就有161人。另外，每年短期病休(含產假)的均有110人左右。

儘管因各種原因減員人數多，但是教師補充卻相對比較困難。

「由於教師待遇低，優秀的人才很難選拔到教師隊伍中來，而一些在崗教師也不夠安心，許多年輕教師成家立業的壓力是比較大的。」

某中學校長：「連續3年，我們沒有招到生物、地理教師，今年乾脆放棄了。理科的生物、化學、物理，文科的歷史、地理、政治等學科很難招到人，每個學校每屆畢業生都只有二三十人，早就被哄搶一空了。」

另一個問題也讓管理者無法迴避，就是新進教師非師範類專業畢業生比較多。

「我們學校新進教師中，有一半以上教師是非師範類專業畢業。」

「這些非師範類專業教師由於沒有受到過正規的師範訓練，部分教師教育教學能力令人擔憂。有些老師根本不知道怎麼備課、怎麼上課，怎麼培養新教師成為了一個大課題。」