揚長避短做專才(1)

軍訓結束后，新生就要正式上課了。此時已經過了一個多月了。對於大學的課程，楊少鋒充滿了期待，他知道自己的知識很欠缺，希望大學能把他從一個不諳世事的農村少年，變成一個知識淵博的現代青年。所以，他買了一些筆記本，準備認真聽課，積累知識財富。由於是第一學期，給新生安排的都是基礎課，大部分課程是大學前已經學過很多次的，比如《中國革命史》、《政治經濟學》、《建設有中國特色的社會主義理論》。這些課雖然很重要，但畢竟，從小學一直學到中學，沒想到大學還要學，看完課程表，有些同學就有點失望了。楊少鋒是個喜歡新鮮事物的傢伙，對這樣的課程安排更是大失所望。比如《中國革命史》、《政治經濟學》等，文科的學生歷史、政治是必考科，為了在高考中能取得高分，早就把整本書背得滾抓爛熟，再讓他們去念這些，確實很難讓他們提得起興趣。剛開始的時候，由於上課的形式與高中有很大的區別，大家還是努力去聽課。當時的大學已經開始大面積實行選課制度，大部分的基礎課程都同時由好幾個老師來上，因而學生還是有一定的選擇機會。大學的基礎公開課老師也許是最難勝任的一種職業，老師課程是否講得精彩直接決定了他的上座率，所以經常出現有些老師的課學生爆滿，有些老師的課則無人問津、最後不得不取消的局面。但有時候學校因為選一個老師的學生太多，受到教室等客觀條件的限制不得不進行調劑。水平不高的老師在講這些課的時候，沒有以新的內容和方法去吸引學生，似乎還和中學的老師一樣，照本宣科，給人感覺是任課老師似乎自己對所上的課也不怎麼感興趣，也在應付。於是學生也就不客氣，大家都應付過去就行了，沒有人在乎能從這些中學已經學過主要內容的公共課里得到什麼。因為師資的原因，學校不可能完全按學生的興趣滿足學生，所以課上得不好的教師還是大有人在。大家會發現，在有些大學公共課的大教室中，底下的一兩百名學生，做什麼的都有，有些人在背英語單詞，有些人用寶貝機偷偷聽流行音樂，有些人拿著小說看得不亦樂乎，而有些人乾脆在課堂上呼呼大睡。大部分老師對這種現象並非沒有察覺，老是抱怨說，學生太不尊重老師了。但實際上，在教學方法上沒有創新與突破，而教的內容又是學生早在上大學之前就已經知道的陳年舊貨，一旦失去考試的壓力，確實很難讓已經有一定判斷能力的大學生們產生足夠的興趣。最讓人無法忍受的是，有些老師不用自己上課的內容與質量去留住學生，而是每節課都點名，一兩百號人，一點名，就浪費了十幾分鐘時間。有一個老師是一個老教授，教學上比較死板，對同學的出勤率卻要求極高，由於每節課點名被大家所強烈反對，後來他發明了一個辦法，就是每個班的同學各佔4列，每列10人，學號從1至10號排下來，每個人固定一個位置。這樣，不用點名，只要是哪個位置空著，他就知道那個逃課的學生的學號，從而對他進行扣分。對這樣的老師，大家是又恨又怕，但又無可奈何。那個時候，不少公共課的教師在學校里名聲很不好，就是課上得沒有新意。有些老師還動不動就讓一些經常沒去上課的同學重修。在大學里，重修的學分達到某個總學分一定的比例時，就拿不到學位了，有些理工科的同學專業課都不錯，但就是公共課念不好，公共課的重修就成為他們大學學習的最大壓力，有些學生甚至對老師產生了一些怨恨的情緒。當時有個教《中國革命史》的男老師，名字像女性，很是不討學生喜歡。有一次一個女生在校學生活動中心跳舞，有男生請她跳，她就把這位老師的名字和家裡的電話留給那個男生。結果這位老師經常接到這位男生的電話，莫名其妙又毫無辦法。當然，有些學生惡作劇的做法是很過分，但這件事情從某一個角度反映了一些老師在學生心中的地位。