看看美國人咋管孩子

在中國，我們管教孩子，大多信奉「棍棒下面出孝子」，到了美國這一套就行不通了。他們教育孩子是引導為主，尊重孩子，把孩子看成一個獨立的人，而不是自己的私有財產。在幼兒園裡，小朋友之間發生爭執，如果誰錯了，老師會讓他一個人到角落或他自己放衣服、書包的小格子里去，單獨呆上幾分鐘。因為孩子喜歡在一起玩，這對孩子可算不小的懲罰。前一兩分鐘還行，時間一長孩子就呆不住了，眼巴巴地看著老師，希望開恩。這時老師會抓住時機，講點孩子能懂的道理，這就比打罵管用得多，而且孩子的記憶也比較深。我大兒子上幼兒園，一個學期大概有4—5次這樣的經歷。有的頑皮的孩子，這種經歷就更多一些，太頑皮的孩子或不聽管教的，就要家長合作了。對那些冥頑不化的，學校為了保證別的孩子不受影響，就將孩子「遣送」回家。但每個社區都設有專門為這類孩子輔導的學校，通過特別的手段，讓孩子回到正軌。孩子上學后，不聽老師的話，老師會先自己處理，給他講道理，再不聽的，就送給校長。校長蠻嚴厲的，訓斥一通，認錯了，就送回班級；不聽的，立即通知家長接回去，也有放學留下來讓家長來接的。大孩子犯錯誤，不太嚴重的就讓家長、學校配合解決，嚴重的如持槍威脅同學的就送到警察局。因為美國槍支管制有許多漏洞，有些事是很危險的。孩子在家裡，做錯了事，大人會說：「我不認為是這樣，這樣不好，你看那樣如何？」大人真的生氣了，就會讓哈子單獨呆在自己的房間；或一個星期不許看他喜歡的電視節目；或不許玩他心愛的電子遊戲；或禁止上網，禁止用電話與朋友聊天等，但一般沒有體罰。在芝加哥，有一對來自中國大陸的夫妻，因為女兒丟了新買的戒指，一氣之下打了女兒一耳光，被警察看見，就將女兒帶走，與家裡隔開，還將父母送上法庭。為此，華人社區、中國領事館出了許多力，費了不少周折，才使全家團圓，還不知有沒有附帶處罰條件。在印地安那州的一所大學，有幾對來自大陸的學生、學者夫妻，因為夫妻吵架動了手，丈夫被警察帶走，送上法庭，妻子還得再去想辦法，將責任往自己身上攬，最後才將丈夫弄出來。可見，具有東方文化背景的人，到了美國，就要特別注意美國的文化和法律。平時如果你要發火，就要像公共場所隨處可見的牌子上寫的那樣：當你生氣時，請數到10；當你很生氣時，請數到100。即使在家中，你也要學會克制自己，因為老婆和孩子不是你的「出氣筒」。——摘自《現代教育報》4、促進孩子的心理發展，提供各種心理刺激，培養孩子的閱讀和計算能力；5、引導孩子理解事物，使其學會自己安排生活，解答孩子提出的問題；6、愛孩子，與孩子分享快樂，對孩子說的話感興趣；7、鎮定、愉快，有幽默感，經常面帶笑容。現象分析：眾所周知，母親在孩子成長中的重要地位是無可替代的，但願越來越多的年輕媽媽或者准媽媽們可以意識到這一點，並且為此積極進行自身素養的完善。希望媽媽們不要總是把眼睛盯在孩子身上，首先要關照自己，在決心要一個寶寶之前就開始提高自己。其實，無論是傳統的還是現代的媽媽，她們都有自己的優點，在各自所處的時代都有積極的意義。我們之所以往往排斥傳統，無非是說在現代條件下，一些傳統的做法不太適合時代的發展和要求。我們知道，日本的全職媽媽相當多。一位全職媽媽左藤葉子說：「作為母親我必須終身學習,這是教育好孩子的前提。」跟很多隻會「愛」而不善於「教」的媽媽相比，她更懂得教子的真諦與對國家和民族未來發展的意義。她還為孩子分別制定了「成長計劃」——孩子想並且應該做什麼，母親該為此創造什麼條件等；建立一個成長檔案,在裡面詳細記錄孩子成長的每一個軌跡。跟很多媽媽相比，葉子的母愛要理性得多。女兒兩歲后,葉子有意「難為」孩子,比如讓她自己坐馬桶；讓女兒自己拿位置比較高的東西,引導她搬來小凳子、大椅子,一級級登上去。作為母親，她從不簡單地灌輸應該或者不許做什麼,而是以平等的身份,跟孩子們一起分析、商討；或者為孩子提出建議，尋求解決問題的方法和途徑,最後由孩子自己來做決定。「孩子是有判斷力的,如果對大事小事都包辦代替,那麼他們永遠也長不大。」雖然是全職媽媽，葉子並沒有把自己的生活完全局限於家庭瑣事上,她有自己的生活圈子,永遠是新知識和新觀念的追隨