心靈的成長需要自由

有一次，在為哥倫布發現新大陸舉行的宴會上，一些貴族認為哥倫布發現新大陸完全出於偶然。哥倫布沒有辯駁，他在宴席上拿起一個雞蛋，對這些貴族說：「諸位先生，你們能把這個雞蛋立在桌子上嗎？」那些貴族拿起雞蛋，左立右立，怎麼也立不起來，只好請哥倫布來立。哥倫布把雞蛋朝桌上一磕，雞蛋立住了。貴族們很不服氣，說這樣他們也會做。哥倫布笑笑說：「問題是你們這些聰明人，誰也沒有在我之前想起這樣做！」雖然這是一個笑話，但卻說明一個道理：創新的行為往往產生於「奇思妙想」。有創新能力的人提出的問題常常「出乎意料」，思考的結果往往「與眾不同」。我聽過一個很有趣的故事：老師問同學：「樹上有10隻鳥，開槍打死一隻，還剩幾隻？」這是一個傳統的腦筋急轉彎題目，不夠聰明的人會老老實實地回答「還剩9隻」，聰明人會回答「一隻不剩。」但是有個孩子卻是這樣反應的。他反問：「是無聲手槍嗎？」「不是。」「槍聲有多大？」「80分貝至100分貝。」「那就是說會震得耳朵疼？」「是。」「在這個城市裡打鳥犯不犯法？」「不犯。」「您確定那隻鳥真的被打死啦？」「確定。」老師已經不耐煩了：「拜託，你告訴我還剩幾隻就行了，OK？」「OK，樹上的鳥里有沒有聾子？」「沒有。」「有沒有關在籠子里的？」「沒有。」「邊上還有沒有其它的樹，樹上還有沒有其它的鳥？」「沒有。」「有沒有殘疾的或餓得飛不動的鳥？」「沒有。」「算不算懷孕肚子里的小鳥？」「不算。」「打鳥的人眼有沒有花？保證是10隻？」「沒有花，就10隻。」老師已經滿頭是汗，但那個孩子還在繼續問：「有沒有傻得不怕死的？」「都怕死。」「會不會一槍打死兩隻？」「不會。」「所有的鳥都可以自由活動嗎？」「完全可以。」「如果您的回答沒有騙人，」學生滿懷信心地說，「打死的鳥要是掛在樹上沒掉下來，那麼就剩一隻，如果掉下來，就一隻不剩。」這位學生的話還沒說完，習慣於標準答案的老師已經暈倒了！從這個看似笑話的故事中，我們可以看到，一個人的思想在沒有禁錮、沒有限制的情況下，是多麼自由奔放、充滿生命的活力！偉大的科學家愛因斯坦說得好：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻都要有創造性的想象力，而且標誌著科學的真正進步。」愛因斯坦之所以能成為一個偉大的科學家，一個突出的特點是愛提問，用他自己的話說「我沒有什麼特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。」他認為「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」培養「有創造性的想象力」，需要一個自由、寬鬆的發展空間。那些「很棒」的孩子，很有創造力的孩子，身邊都有一個「善解人意」的媽媽，或本身就有創造能力的爸爸，也或者是某個很賞識他的創造才能，對他的「奇思妙想」很感興趣的人。大作家列?托爾斯泰向人們提出忠告：「如果學生在學校里學習的結果是使自己什麼也不會創造，那他的一生將永遠是摹仿和抄襲。」給孩子鬆開翅膀，讓他的自由飛翔吧！