用愛的眼睛發現孩子

心中有愛才能發現愛。成人擁有愛的眼睛，才能發現「棒」的孩子，如同「情人眼裡出西施」。一次，我到無錫市沁園小學，在那裡成立「知心家庭學校」。孩子跟爸爸媽媽在一個「學校」里學習，通過各種各樣的活動促進兩代人的溝通與和諧。那天，我走進多功能廳，面對幾百名孩子和他們的父母，依次回答他們提出的各種各樣的問題。忽然，一個高個子男孩從後排擠到台前，滿臉不高興，氣呼呼地問道：「他們給我起了好多外號，都特難聽。」「什麼外號?說說看!」「我眼睛小，他們叫我小眯縫眼；我做俯卧撐起不來，他們就叫我軟骨病!我很生氣!」男孩的臉漲得通紅，大口喘氣。我笑著看著他生氣的樣子，卻發現了他的嗓門很大，而且音色很好。我馬上對他說：「你的聲音很洪亮，唱歌一定不錯吧?」「算你說對了，我是合唱隊的領唱!」男孩得意地說。「你叫什麼名字?」我提高聲音問道。「顧欣堅。」孩子的聲音更大。「好，我也給你起個外號怎麼樣?」男孩瞪大眼睛，詫異地說不出話來。但我從他的目光可以讀懂他的反應：「你怎麼也給我起外號?」「就叫你顧大歌唱家，怎麼樣?」「好，好，這個外號好!」男孩樂得一個勁兒地點頭。我對台下的同學們說：現在請「顧大歌唱家」給我們唱兩句吧!如果你們認為他像歌唱家，就使勁兒鼓掌；如果覺得他不像，就小聲鼓掌。顧欣堅亮開嗓門唱了兩句，引來全場雷鳴般的掌聲。我又說：「請大家再跟我配合一下，咱們一起鼓掌一起說：『棒，棒，棒，你真棒!顧大歌唱家你真棒!耶……!』」家長和孩子便齊聲喊道：「棒，棒，棒，你真棒，顧大歌唱家你真棒!耶……!」我們的「顧大歌唱家」在一片讚揚聲里興奮不已，臉上綻放著自豪、驕傲。散會後，我對校長說，請您再配合一下，星期一的全校升旗儀式上，您讓顧欣堅再當眾唱首歌。唱完后，您再領著大家一起說：「棒，棒，棒，你真棒，顧大歌唱家你真棒!耶……!」這樣的做法，叫「形象再塑」。後來，我再次見到顧欣堅學校的輔導員，第一句話就問：「這麼長時間了，咱們那位『顧大歌唱家』怎麼樣了?」輔導員告訴我，顧欣堅現在可神氣了，走到哪兒都挺胸昂頭的。沒人再叫他「小眯縫眼」了，都親切地叫他「顧大歌唱家」呢。孩子是天使，他們對成人的評價十分敏感。你愛他、喜歡他，他通過你的眼神就能感受得到，一旦他接受了你愛的信息，你說什麼他都能聽到心裡去。成人愛的眼神，來自愛的發現。無論是什麼人，一旦發現了令自己驚喜的人或事，眼睛總會發亮。所以，愛的關鍵就在於發現，讓自己心中的激情燃燒起來。怎樣去發現呢?就是要透過現象看本質。武漢市有個學習不太好的學生，上課聽講的時候卻特別愛舉手。有時老師的問題還沒提完，他的手就舉起來了。可老師叫他起來回答問題時，他又回答不上來。課後，老師找他談話，問他「你不會，為什麼還要舉手呢?」這個男孩坦白地說：「同學們都笑我，說我成績不好，說我笨。我不服氣，所以老師提問我就舉手，想表現表現。可是，我真的不會。」學生的坦誠讓老師很感動。於是，他和這位學生訂了個「君子協議」：「以後老師再提問的時候，遇到你真的會回答的問題，就舉左手；如果不會，就舉右手。記住了嗎?別舉錯了。」學生點點頭回答：「記住了。」老師心裡有了底，再上課提問的時候，任憑男孩的右手舉得再高，老師也視而不見；但他一舉左手，就馬上叫他回答。果然學生回答得不錯。老師便表揚這位學生很「棒」，同學們也對他刮目相看。從此，這位學生的學習大有起色。這位老師真「棒」！他透過「愛舉手」這一現象，看到孩子要求上進的積極性。如果老師沒有愛的眼睛，想必會認為這個孩子是「搗亂」，如果再沒好氣地訓斥幾句「搗什麼亂?想好了再舉手!坐下!」那麼這個孩子再也沒有勇氣站起來了。同樣的做法發生在北京，北京光明小學劉永勝校長提出一個口號：「在課堂上要讓所有回答問題的孩子都毫無遺憾地坐下!」這是多麼有人情味兒的宣言!它體現的意義就是保護了所有孩子學習的積極性。世間有許多事物的真相，都被多種複雜的假象遮掩著，人們要認清事物的真相，就要去粗取精、去偽存真。看待孩子也一樣，許多優點、長處常常被埋沒、被忽略。北京前門小學錢紅石校長有一句名言：「只要看重您的孩子，就會讓蒙塵的金子閃光!」重視孩子，就是最富有力量的愛。