第四十章 空間感

「嗯？如何大法？」這回答引起了蔣青的興趣，因為確實他設計稿上展現的畫面感是比實際面積太大的。但蔣青沒想到貝欣沒親臨現場卻發現了這點。

「因為從老師的布局中發現的老師把視覺重心稍稍前移了，就從比較靠前的小荷花池上的小木橋來說吧。

正面看橋身是由寬漸變窄，雖說僅僅縮小了一點點，但正是這隱約的變窄讓視覺拉長。

而且右後方的亭子不僅正面有三階小梯，它是亭子四周都有這樣的小梯，這也無疑中擴大了視覺…」

聽完了貝欣的說法，蔣青滿意地點點頭，「這感悟不錯，有點我想表達的感覺。那你且說說有什麼可以改進的。」

貝欣得到蔣青的認可很高興，但要她指點她可不敢，獃獃地望著蔣青。蔣青也想到貝欣可不敢說，「你且說說無妨，或者你覺得在這基礎上加上點什麼好？」

貝欣看著設計稿，「蔣老師，我能拿起來看一看嗎？」蔣青點點頭。貝欣舉著設計稿左看右看，似乎在找角度。

「老師，其實你的布局已經很好了。若是把這荷花池往後移2厘米，亭子往左移動1cm…這樣或許更好。」貝欣把蔣青的設計都保留下來，只是調整了一下角度。

蔣青若有所思的樣子，貝欣接著說，「而且可以沿著小橋后的地面裝飾一排藏燈。那麼晚上燈打開后像是把小橋延續下去，把邊境顯大。」

在貝欣描述時，蔣青已經在腦海里對自己的畫作作了調整了。「剛剛還覺得整體不夠順，確實作這樣調整會讓人視覺更加舒服。

畫作似乎一下子達到了一種微妙的平衡，並視覺假象讓人看起來比實際大。」蔣青恍然，追問貝欣如何做到這種恰似的平衡。

「我只不過是按照數學的黃金比例類似的方法進行調整，因為這是讓人看上去最舒服的比例。」貝欣解釋道。

聽了貝欣的解說，蔣青滿意地點點頭。「那你是如何這麼快就量出整體的比例呢？稿里那麼多元素，卻能用眼觀就能計算出這比例。」

「那可能是我從小數學好，所以比較有空間感吧。通常我看著圖稿就能計算出個大概，或者自己在設計前腦海就已經有個大概的格局。」貝欣回答道。

聽到貝欣這樣說后，蔣青從抽屜里抽出幾張稿圖，問貝欣這些圖該怎麼移好。貝欣取了其中一幅在其標註了各元素要移動的方向及移動距離。

蔣青拿起稿圖構想了一下貝欣調整后的畫面，發現只是差之毫厘的變化，呈現的確實比以往更大的格局及意境。「好！很好！看來顧總這次是選對人了，日後你定能為GT在設計圈闖出一片天地。」

蔣青頓了頓說，「眼下最重要的是艾設的比賽，顧總很看重這次的比賽，他希望GT能進入前三甲。我看你並不是設計專業的，雖說按以往比賽經驗來看，第一輪開放題是用軟體設計，但第二輪的半命題確實需要考驗手稿。

這就意味著不僅僅靠天賦和創意就行的，還要有深厚的畫畫功底，這你可要練習啊。」蔣青是不知道貝欣小時候就有畫畫，所以提醒貝欣要打好手稿的畫畫功底。

「好的蔣老師，我回去會好好練畫工的。那沒什麼事我先出去了。」貝欣臨走時不小心晃倒了桌邊的書，貝欣迅速地撿起。

「《道德經》？蔣老師可是喜歡老子先生？」貝欣好奇問道，畢竟這時代好少人看這些古書，不過也年代不同嘛。

「古書受益匪淺，不能是做人做事上還是創作上。這些你拿回去吧，等過了這次比賽後有時間慢慢看，這利於提升你的設計格局。」蔣青指著桌邊那基本厚厚的古書。

貝欣看著堆書愣了愣，她最討厭的就是看書，小時候唐老爺子每叫她去看，她總想著千方百計地逃走。

這次蔣青又要她看書，可怎麼辦。「怎麼，是不想看嗎？」蔣青也看出貝欣的表情。「老師，實在是不想呢。您讓我做什麼都好，讓我把書帶回去看，我只怕糟蹋了您的書。」

蔣青看著貝欣這幅苦瓜臉，「好吧，那你先選一本，看一本就好了。」貝欣也欣然接受這個結果咯，一本總比一堆好。

貝欣看了看那幾本書名，「可是老師，這些我小時候都看過了。那是不是就不用看啦。」貝欣樂著道，幸虧小時候爺爺總逼著自己看書。