第四章 周弘――賞識你的孩子（2）

我一定要為她打開有聲世界的門。我一定盡全部的努力，即使失敗，這樣女兒長大了，我也問心無愧：「孩子，你的老爸久經磨難但從沒放棄。」

一開始周弘走的是「治聾」的路子，婷婷的耳朵挨了五萬多針，結果是沒有一點起色。

於是，周弘又開始了「治啞」的方案。

他還記得騎車背著3歲半的婷婷的晚上，一路指著路燈不停地向婷婷耳朵大喊「燈……」見一個喊一遍，喊了500聲、喊了40分鐘的周弘感覺快要瘋狂了，婷婷卻始終不明白。

周弘用食物刺激法。為了讓婷婷說話，抱著餅乾桶坐在婷婷對面，任婷婷哭喊，「不說不給吃」，對抗了40分鐘，婷婷終於發出石破天驚的兩個音「布……單……(餅乾)」。

為了發准「哥」這個音，婷婷學了三年。

語言是思維的基礎，既然女兒聽不見，聾人的視覺特別好，為什麼不同時開展文字學習？除了上班，周弘把所有的時間都放到了婷婷的教育上。

周弘發明了母語玩字法，他將要對女兒說的每一句話寫在牆上、地上、桌上、身上、手上。看見星星就寫星星，看見孩子哭了，就寫哭，每次到大自然中玩，父女倆玩得滿身都是字回來，從不問孩子認了多少字，語言卻進入孩子的潛意識。

婷婷6歲認識了兩千多漢字，進普通小學，並跳了兩級。

8歲背誦了圓周率小數點后一千位，打破了當時吉尼斯世界記錄。

當孩子因為殘疾而傷心時，周弘經常鼓勵孩子說：「你知道嗎？你是天使。正常人世界和聾人世界都會喜歡你，你是兩個世界溝通的使者，你的聲音是天籟，是無聲世界的心靈之聲。」

當孩子取得成績時，周弘就誇獎孩子：「你就是天才，這就是證明。」

10歲時孩子就與父親合作寫書，初中時就寫出讓同學們打手電筒看的六萬字的科幻小說。

進入初中後周婷婷被評為全國十佳少年，全國自強模範。

16歲成了中國第一位聾人少年大學生，在人民大會堂七千人的表彰會上作了精彩的發言，引起轟動，受到江總書記的親切接見和高度評價。后被美國加勞德特大學錄取為研究生——第一個中國聾人研究生。現為波士頓大學讀特殊教育管理專業的博士。

相信，每一個人看了周婷婷的成長曆程，心頭都會涌動著一種力量，一種感動！周婷婷就是一個被折斷翅膀的天使，而父親周弘用20年無私的愛和他的賞識教育，幫助她的女兒飛向天空，甚至比正常孩子飛得更高，飛得更美。

三、周弘的賞識教育

賞識在詞典里的解釋為給人表揚或讚揚，以調動人的積極性。它使作用對象的生理和心理產生快感，做起事來心情愉快，按照老百姓的話說，就是干起事來有勁。

賞識在教育中意義重大，它以活生生的事實——一個聾啞孩子的驚人變化告訴我們，情感的力量大於認知能力。有一種的觀點認為孩子的認知能力遞進發展，學習由淺到深，由易到難，孩子懂了才教，教了才懂。

周弘老師在教育女兒的過程中，改變了女兒，也改變了自己，他不懈地探索教育的真諦。從一個「愛」字發展到「行」字，然後歸納為賞識，最終達到通的目標，並把這種方法歸納為賞識教育。

1．賞識教育的基本理念

賞識，就是給人表揚或讚揚，以調動人的積極性，它使作用對象產生積極的情感體驗。賞識教育，即以人性為基礎，在教育者與被教育者的相互激發與激勵的狀態下實施的教育。賞識教育的另一種說法是鼓勵教育。