第一一二章 何瑾，你才情如此之高？
這一天上午，何瑾什麼活兒都沒心思干，就把自己關在了司刑辦公室里，愁眉苦臉地看著《論語》。
按照姚璟的意思，要想寫好八股文，四書五經是基礎中的基礎。飯要一口口吃，自然要從最基礎的開始。
而認真說起來，何瑾覺得自己，還是比較幸運的。
因為打開默讀背誦的時候，竟發現上面的內容，都已鐫刻在了腦子中。隨即再一想，他就恍然了：這是原主留下來的饋贈。
未穿越的時候，這具身體已開過蒙。
並且，在私塾先生和爹娘的教導下，原主雖然不懂其意思，但已囫圇吞棗，將四書五經都背了下來。
當然，這種書獃子式的笨鳥先飛的法子，按說是沒啥意義的。最多，也就是讓原主當個兩腳書櫥。
但當何瑾穿越過來后，這份饋贈無疑便顯得珍貴有用了。
因為科舉考試可是閉卷，有了這些記憶，何瑾至少不用再死記硬背了，省了很大的時間和精力。
尤其，他可不是真正十四歲的少年，而是擁有著前世完整應試教育，以及好幾年豐富閱歷經驗的成人。
原主對四書五經的理解極為膚淺，甚至可以說懵然不懂。
可何瑾的理解能力，卻要比原主強太多。耐下心性閱讀理解后，發現自己還是能夠，將文言文轉化為大白話的。
只可惜，剛看了《論語》兩篇的時候，他就有些頂不住了。
四書五經這些，離他那個時代畢竟太過久遠，行文和用詞都存在著太多的隔閡和陌生。滿篇的『之乎者也』，一大堆的晦澀難讀。
更可恨的是，還有個白鬍子老頭兒叫周公，捧著一把錢在他腦海里，妖嬈地呼喚著：「何官人，來陪老夫玩會兒嘛......」
於是，何瑾下一刻感覺到的，就是有人在輕輕推著自己。努力擺脫周公的勾引后，才看到端木若愚，正擔憂地望著自己：「司刑大人，該吃飯了......」
何瑾抬頭一看，才發現都已是大中午了。
草草吃過飯，便風塵僕僕地往城外趕。路上的時候，不由又想到了一個問題：嗯，該買輛代步車了......
每日衙門和州學這樣來回跑，光靠著十一路公交車，實在太辛苦了。穿越到這裡，是撈錢享福泡美女的，可不是來勞動改造的！
想著這些，不知不覺就到了學堂。還未進去，便聽門口兒等他的郝有錢道：「老大，訓導讓你來了就去找他。」
「哦......」
何瑾眼珠轉了轉，就想到應該是『因材施教』的事兒，不由問道：「早上的時候，訓導是不是給你們每個人，都重新安排了功課？」
「老大果然神機妙算，這都料到了！」郝胖子一臉的崇拜。
何瑾卻一臉的面苦：韓訓導那麼一絲不苟的人，說到了自然會做到，這還用猜？
不過，再看郝有錢崇拜裡帶著心虛的模樣，他不由又覺得有些奇怪：「你幹嘛這幅表情，韓訓導給你安排的什麼功課？」
「三，三......」郝胖子支支吾吾，半天沒說個囫圇話兒。
「三門功課？」何瑾不由心中驚嘆，道：「想不到，韓訓導還挺器重你的......」
「不是，是《三字經》！」郝胖子終於開口，有種掩面而泣的羞愧。
何瑾起先也有些驚訝，可想了想后，又不由點頭道：「嗯，看來韓訓導，是真抓住因材施教的精髓了。以你這的智商，基本上也就只能讀《三字經》了。」
這打擊太突然、太沉重，郝胖子一下就淚奔了。何瑾當然也沒心思管他，徑直來到了韓訓導的房間。
看到他進來，韓訓導不由放下手中的書本兒，揉了揉酸痛的眼睛，道：「潤德，此番喚你過來，是為了檢查下你的基礎，方好對你學業有所了解。」
何瑾卻看著韓訓導面前一大堆的文章書籍，心中不由感覺有些愧疚：畢竟，之前忽悠韓訓導，就是存著讓他多用心教授自己的意思。
「小子一番話，卻害得訓導如此耗費心力，真是罪莫大焉。」
這樣敬業有德的老師，無疑是讓人很敬重的。何瑾乖乖坐下前，再次真心地向韓訓導施了一禮。
「都是應該的。」韓訓導見狀，面色也不由和煦了一分，隨後便問道：「你可曾開了蒙？」
「回訓導的話，我五歲時跟隨雙親發矇，從三百千，到四書五經，都能背下來。」
一想到原主的饋贈，何瑾不由又是一陣慶幸。否則，自己恐怕就要陪著郝胖子，一塊兒去讀《三字經》了。
為了證明自己沒說瞎話，他還當即背誦了一段兒的《孟子》。
「哦......」韓訓導聽著不由嘖嘖稱奇，頗感興緻地問道：「既然如此，潤德可會吟詩作對？」
「吟詩作對？」何瑾先是一懵，隨後開口道：「先試試吧，是騾子是馬，總要拉出來遛遛才知道.....」
韓訓導一臉便秘的神色：讀書人，有這樣將自己比作騾馬的嗎？如此粗俗，估計吟詩作對也高雅不到哪兒去。
於是，韓訓導便微微一笑，先來了個簡單的對子：「五湖四海皆是文。」
「萬水千山都歸情。」何瑾介面就來。
前世還保留著貼春聯的習俗，而且大學期間，何瑾也算半個古文青年。像這種滿大街的對聯，根本難不住他。
「竹本無心，節外生枝。」韓訓導加大了點難度。
何瑾卻還是沒感覺，道：「藕孔無絲，不染污泥。」
這下，韓訓導面色凝重了，看了一眼門上的門神圖，開口道：「鬼把門，神把門，把門鬼神皆猙獰。」
何瑾環顧了一眼房間，目光最終落在了韓訓導那一堆的書籍上，福靈心至道：「南書房，北書房，書房南北盡文章。」
「或為君子小人，或為才子佳人，登場便見。」韓訓導語速加快，這聯估計是看了什麼戲曲有感。
何瑾卻長嘆一聲，語氣不由透出落寞感懷，道：「有時歡天喜地，有時驚天動地，轉眼皆空。」這是他偶然懷念前世的情感流露了。
「水水山山，處處明明秀秀，事事趣趣！」
「晴晴雨雨，時時好好奇奇，神神秘秘。」
疊字聯，也難不倒何瑾。
「山石岩下古木枯，此木為柴。」
「白水泉邊女子好，少女更妙。嘿嘿嘿.....」
拆字聯，何瑾仍然不懼，還不恬不知恥地暴露了自己好色的本質。
「雨滋春樹碧連天，天連碧樹春滋雨。」
「風送花香紅滿地，地滿紅香花送風。」
迴文聯倒是有些難度，但何瑾想了片刻后，也是對上來了。
韓訓導臉都紅了，憋了半天才說道：「潤德，昨日你與郝有錢睡覺，我偶得一聯，今日尚未想出下聯，你可敢對？」
「有何不敢？」何瑾卻不懂文人好爭的尿性：對就對唄，反正又不賭錢，大不了我承認對不上，又能咋滴？
「好，你聽著，枕耽典籍，與許多聖賢並頭！」
一聽這個，何瑾不由笑了：這對聯，簡直就是送分題嘛。因為他記得，這對聯原本是朱元璋跟大臣陶安的。
可能是古代訊息傳遞不全面快捷，而民間對帝皇之事又了解不多，故而陰差陽錯地，韓訓導就想出了這個聯，還以為是自己的原創。
「嗯，扇寫江山，有一統乾坤在手！」找了半天，也沒在大冬天找到把扇子應景，但不管怎麼說，這聯也算對上來了。
「潤德，想不到你，你才學竟如此之高？」韓訓導有些傻眼了，又試探著問道：「既在冬日，你能否以『雪』做出一詩，或一詞？」
「雪？......」何瑾蹙眉，不由面露難色：「這也太......」
「哦，我也覺得太難了些，不過......」韓訓導這才吁了一口氣，似乎有些放鬆。
可不料，何瑾還是滿臉的怪異，繼續說道：「韓訓導，你誤會了，我的意思是，這也太簡單了吧？」
「北國風光，千里冰封，萬里雪飄......」一張口，就是偉人的《沁園春.雪》。
好在他還有些腦子，念了兩句就意識到這詩詞，氣勢雄渾豪邁，胸襟氣魄浩闊，不是一介小吏身份能來的。
於是，他突然又一斷，道：「訓導，咱還是換一個吧......」
「別呀，我聽著才剛有意境，你怎麼就停了？」韓訓導連連拉住何瑾，一副欲求不滿的怨婦模樣。
何瑾卻已無語凝噎：唉，這文人尿性......一首詩詞而已，怎麼搞得我偷你家銀兩了一樣，至於嘛？
更何況，這不停也不行啊，這詞要是念完了，估計我小命兒也就玩兒完了......你們封建專制王朝，可是不講平等和人權的！