第22章 循序漸進
【叮!】
【恭喜您解鎖了新的稱號!】
可惜,重生后的路易沒有系統外掛,不然別管喬治,弗雷德是不是說笑,兩人為路易解鎖的新稱號,肯定能讓他額外收穫一筆可觀的獎勵。
再說弗利維教授的教學能力。
作為霍格沃茲的魔咒課教授,弗利維教授的教學能力非常棒,教學經驗同樣非常的豐富,哪怕弗利維教授教導大家的發光咒,路易早已解析完畢,但他仍然覺得弗利維教授講課的內容很有意思,聽得完全是一副津津有味,受益匪淺的模樣。
所以總結來說,雙胞胎和蓋倫之所以覺得弗利維教授的教課能力一般,主要原因並非是路易的教課能力更好,或是他對魔咒的理解比弗利維教授更加深刻,僅是因為當初路易教導他們使用發光咒的時候,教學人數較少的緣故。
路易需要教導的人,僅限於雙胞胎,蓋倫,安妮,寥寥四個人而已,簡直就跟學生假期的一對一補課沒有任何區別。
弗利維教授呢?
他需要教導的可是格蘭芬多,赫奇帕奇所有一年級的新生,很難將所有新生照顧的面面俱到,自然會讓雙胞胎等接受路易私人教導的人,產生弗利維教授教學水平一般的錯覺。
然後,隨著弗利維教授教完新生們發光咒的念咒,揮杖方法,面向格蘭芬多,赫奇帕奇所有新生的他便微笑著說道:
「好了,各位,既然你們掌握了發光咒的用法,為什麼不試試看呢?」
弗利維教授話音剛落,魔咒課教授里頓時響起一陣陣念咒的聲音,而旁邊的雙胞胎,蓋倫瞧見私下教導他們發光咒的「路易教授」都拿出了魔杖,他們自然是隨之拿出魔杖,開始使用他們早就掌握的發光咒了。
等蓋倫第一次像模像樣的用出發光咒后,弗利維教授忽然激動的喊道:
「大家快看看,史密斯先生已經成功了,他的發光咒用的相當不錯!」
「我想我要為格蘭芬多加上5分!」
一瞬間,教室里的新生們紛紛將目光投射而來,不免是讓性格靦腆的蓋倫面色脹紅,使得他用發光咒維持的亮光突然暗淡了下去。
而見蓋倫頗有幾分不知所措的模樣,喬治和弗雷德卻是笑的很開心,旋即更是玩笑般的抱怨道:
「早知道能為格蘭芬多加分,我和喬治(弗雷德)肯定會在你之前用出發光咒的,蓋倫!」
然而事實證明,教授們為學院加分的對象,往往是第一個吃螃蟹的人。
儘管後來,喬治,弗雷德和安妮近乎完美的用出了發光咒,但弗利維教授最多就是誇獎幾句,並沒有繼續為格蘭芬多,赫奇帕奇加分的意思。
而路易用出發光咒后,在意的倒不是弗利維教授的誇獎,反而是教室內其餘新生掌握髮光咒的情況。
根據路易的觀察來看,除了喬治,弗雷德等人外,整間教室內的新生使用發光咒,充其量就是能讓魔杖頂端微微亮起,幾乎沒有一人能將亮光維持住的。
更有意思的是,有一名赫奇帕奇的新生使用發光咒,竟是硬生生用出了「閃光咒」的效果來,刺得教室內的新生們眼睛生疼,使得弗利維教授都是一副無奈的模樣,不知道他心裡有沒有想:
「你們這屆新生,簡直就是我帶過最差的一屆!」
下課前,弗利維教授像是麻瓜學校的老師一樣,為新生們布置了簡單的作業,回去後勤加練習發光咒,以及了解它的反咒諾克斯(Nox)。
但在下課後,當安妮暫時離開赫奇帕奇的新生隊伍,走來想跟路易等人聊幾句的時候,在喬治,弗雷德等人略顯困惑的目光下,教導他們使用發光咒的「路易教授」竟然...竟然...
竟然去找弗利維教授提問去了!
看著路易和弗利維教授聊的很開心,安妮有些失望的回到了赫奇帕奇的新生隊伍,喬治和弗雷德則是在路易回來后,第一時間好奇的問道:
「路易,你去跟弗利維教授...聊了什麼?」
「沒什麼。」
路易隨意笑道:「我就是覺得很多魔咒的念法很有意思,比如發光咒的「熒光閃爍」,除垢咒的「清理一新」,所以我想問問弗利維教授,我們所用的魔法和魔咒之間是否存在著某種特殊的關係,像是發光咒的反咒,我能不能不用「諾克斯」這個咒語,而是用...」
「烏漆嘛黑什麼的。」
一時間沒能跟上路易的腦迴路,喬治和弗雷德傻愣愣的看著他,反而是蓋倫繼續好奇的問:
「那弗利維教授是怎麼說的?」
「他覺得我的想法很有意思。」
路易笑著回答道:「而且,弗利維教授說,每一個偉大巫師發明出來的魔法都具有偶然性,說不定我就能改良發光咒的反咒,或者去嘗試一些有意思的咒語,看看能不能發明出什麼新的魔咒來。」
「路易,你對新魔咒有什麼想法嗎?」
喬治,弗雷德心有靈犀般的齊聲問道:「像是一些能用於惡作劇的咒語?」
「有的,比如...摔倒咒!」
說著,路易拿出魔杖,指向喬治和弗雷德兩人,念咒道:
「你倆撥了蓋卡禿嚕皮了!」
然後...
「噗通!」
喬治,弗雷德兩人整齊的摔倒在路易面前,看得一旁的蓋倫目瞪口呆。
他完全無法想象,同樣是一年級新生的路易,居然能隨隨便便的研創出一個魔咒來!
然而事實上...
所謂的摔倒咒完全就是個贗品!
喬治和弗雷德摔倒的真正原因,乃是因為路易悄悄的施放魔力,直接將兩人摔倒在地上而已,最多就是用來糊弄糊弄新生,霍格沃茲很多高年級的學生都能看穿他的小把戲。
但弗利維教授說的話是真的,他的觀點和路易很相似,都認為魔法和魔咒之間存在著某種特殊的關係。
而具體兩者間存在著什麼樣的關係,路易倒是沒跟弗利維教授繼續探討下去,原因之一是時間不夠充裕,等會有堂魔法史課需要上,二是以新生的身份詢問教授比較深奧的問題,人家未必能給出讓人滿意的答案。
畢竟,人與人之間的了解需要一定時間的累積,兩者之間的關係同樣需要慢慢經營。
以新生的身份詢問教授們比較深奧的問題,教授們會覺得新生的知識積累不夠,就算給予正確的答覆,新生們都無法領悟其中蘊含的奧妙。
所以開始時,路易會詢問教授們一些相對淺薄的問題,為霍格沃茲的所有教授們留下一個勤學好問的好印象,等到教授們對他的好感度累積到一定程度之後,再去詢問教授們一些比較深奧的問題,屆時盡職盡責的教授們想必願意為他解惑的同時,為他提出的任何問題給予一個完美的答案。
就像是此時,聽著喬治,弗雷德興緻滿滿的詢問「摔倒咒」的奧妙,路易願意耐心的為兩人解釋「摔倒咒」的原理一樣。
對付霍格沃茲的教授們,路易會謹記循序漸進,九淺一深的王道理論。
他的終極目標是...
「霍格沃茲所有教授的知識寶藏...」
「我,巫師,王路易要定了!」