第222章 空前一課
第二百二十二節、空前一課
整齊的隊形，顯示出了我們認真的心態。
還是那個考核的院子。
還是那些石子，只是此刻，除了走路的那些喳喳聲，我根本就沒有聽到，那些優秀的人在談笑風生。
真是差距啊。
優秀的精英們在談笑風生，而我們這些人物，只能期待接下來他們能夠分享一些東西。
這是差距嗎？
以前在學校里上課，都是老師給我們講知識，努力的和我們講。
而現在，是我在渴求別人能夠教我一點東西。
這個不是現實的變化，在現實中，教學，任何機構都會進行，只是學習的程度不一樣。
就像有的老師總是說，這個題目我教了多少遍，很多遍了。
但是依然有人不會。
而有的老師只是教過一遍，有的人就會了。
發生這種事情的原因，無非那麼幾個，受眾的能力，授眾的能力。
受眾的能力里，有積極的汲取，有消極的填鴨。
授眾的能力里，有適當的教學辦法，也有高傲的獨行。
然而作為受眾之中的我，是沒有資格要求授眾的。
作為授眾之中一員，我可以加速受眾的理解與學習，就像帶兵，我可以用很多辦法，去提高大家的戰鬥力。
但是現在我是在學習，向別人學習。
這裡，我不知道別人會怎麼教，但是我一定要學會。
不管別人怎麼教學，不管他使用什麼方法，講授什麼內容，我都必須學會！
不能學不會！
這個時候，客觀來說，主要的事情不是他怎麼講，而是我怎麼學，不管怎麼學，我只能學會，沒有其他選擇！
夾在一群人當中，帶著板凳，肅靜的坐在方陣中。
沒有要求怎麼坐，但是似乎每個人都這麼坐。
這是我們一直以來的作風。
此刻我們的世界里有的真的不多。
或者說我們的眼裡看到的不多。
一塊黑板被一個架子支撐著。
黑板上有一個三角形，直角三角形。
勾三股四弦五。
對於這個三角形，我是再熟悉不過了。
在很多地方都見過這個東西。
但是此刻，這個三角形似乎充滿了寓意，包羅了世間萬象。
除了這個特定的三角形，還有一個圖形。
這個圖形對於我來說，也很熟悉。
拋物線。
只要在學校學習時間超過九年的，基本也熟悉這個拋物線。
更何況，星河還學過物理的量子力學，數學的雙曲線，這個拋物線實在是太簡單了。
然而，然而。。。
學會這些黑板上的知識實在是太簡單了。
在實際運用中卻是另外一個故事。。。
看著黑板上的內容，認真的過濾每一個字，就擔心錯過了任何一個細節，漏掉任何一個本領。
「今天我們很幸運，是股長給我們上課，股長從百忙之中抽出時間來給我們上課，我們要珍惜，我就不啰嗦了，課堂紀律要保持好，我們歡迎股長給我們上課。」一個長的很有個性的軍官在安排著。
僅僅是一眼，我就記住了這位軍官。
但是誰都沒有想到，在不久的將來，我和他竟然成為了同一個單位的戰友。
當然這是后話了。
在今天，此刻，就是現在，我們即將開啟我的最空前的一堂課。
至於說為什麼是空前的一堂課，因為。。。
熱烈的掌聲結束，伴隨著一名軍官走到黑板面前。
「我也不知道大家以前有沒有學習過，但是我相信既然大家到了這裡，肯定在之前也有接觸過。至於說接收了多少，我想應該是參差不齊的，那我就從頭給大家梳理一遍吧。」
股長也沒有太多的廢話，直接就進入了主題。
「我們所熟悉的三角形，不僅可以用度數來表示角的大小，還可以用密位來表示。」
「就像這個三角形，都是大家熟悉的勾股定理，勾三什麼，唉，股四。」
「把他們的角度換算成密位，對應的計算方式也是一樣的。」
「首先給大家引入一個密位的概念。」
「。。。」
雖然講課的內容都是我們所熟悉，並且能夠熟練運用的。
但是我們依然在認真的聽著。
在這裡，感覺真的是不一樣的。
沒有以前那種輕挑的聽課思想，也沒有以前的那種浮躁的聽課狀態。
儘管自己什麼都能聽懂，儘管自己已經能夠熟練掌握，但是仍然在認真的聽著。
以前在學校里有這麼一個概念，課堂四十五分鐘，集中注意力一般是三十分鐘。但是現在。
全程注意力都很集中，沒有一絲絲的走神。
我的思維一直跟著股長的授課內容。
但是講課的內容真的很簡單。
第一次上課，講的內容都是基礎性的東西。
很多複雜的原理，公式，在這裡都變成了一個結果。
拋物線方程，不在是計算，而是結果，是修正。
在這裡不是告訴你修正的計算方式，而是告訴你修正的原因，和修正的結果。
一顆子彈在出堂的那一刻將會受到那幾種因素的影響，需要做怎麼樣的修正，計算過程全部跳過，直接就是結果。
空氣濕度，空氣溫度，風速，堂壓，在這裡全部變成了以往經驗的數據結果。
在這裡，我的腦海沒有那些方程計算，只有那些經驗數據。
這沒有什麼意外的。
若是讓我們逐步的計算，那麼我估計我這幾年都計算不完。
雖然有很多事情都要我們自己去摸索，但是有經驗，有歷史幹嘛不去汲取？
一堂課上的很安靜，沒有激昂的旋律，也沒有激情四射的氛圍。
一切都超乎了想象，不對，也許這就是現實本來該有的樣子。
平淡的生活，平靜的世界，本來就沒有特別的，那些想象中的場景，也只能是想象中的世界，現實就是現實。
但是即使是這樣的課堂，我也映像深刻，全程投入，全神貫注。
這是我的空前一課。
不僅僅是因為上課內容不一樣，還更是因為上課方式不一樣。
也更是記錄方式不一樣。
以前上課，都是老師在黑板上揮斥方遒，我們在課桌上筆走龍蛇。
而現在，黑板還是黑板，內容沒有多出一個字，或者多出一個筆畫。但是我們的腦海里卻充滿了內容。黑板上的任何一個符號，都衍生出了無數的內容。
但是每一個複雜的計算，都變成了簡單的數字。
拋物線，這個方程，我在高中就學習過了。
數學，物理，都有這方面的知識。
尤其在物理課本中，更是有很大篇幅在講解。
地球引力，空氣阻力，摩擦阻力，風向風速的影響，以及光的折射，目標的虛實。
如果不考慮這些因素，就和我說，你是一名神槍手，我只能呵呵一笑。
但是這些在我們這裡，也只是參數修正。
是的，在我們的腦海里，不在會有那些計算的過程，有的只有那些經過計算得到的結果。
在悶熱的天氣里和在寒冷的天氣里，對於射擊修正是兩回事。
在乾燥的環境下和在溫濕的環境下，射擊修正也是兩回事。
一百米的射擊，和兩百米的射擊，槍口，表尺修正也是兩回事。
但是對於修正多少，這個才是我們要知道的。
但是這個內容在課堂上，也是有一種不同的概念。
以前在學校里，上課，老師會說，這題大家懂了嗎。
然後大家會說，懂了。
但是在這裡。
我們不會說懂了，和不懂。
在這裡，我們講究的是，有沒有記住。
即使，你理解了，你完全明白了，只要你沒有記住，那麼，你就是不會。
三千米下降修正量，不是你在計算，而是脫口而出，密位向左零零五，表尺向下零幺零。
這些不是在你射出第一發子彈之後開始計算。
而是在你步入這個環境開始，就已經計算好了。
也是從今天開始，我們上課學的不再是理解了嗎，明白了嗎？
而是，記住了嗎！