第二百五十八章非議_青匆碎月-愛下電子書

第二百五十八章非議

「所以呢，你想要表達些什麼？」林沐辰故意低著頭，不敢看田甜的眼睛。

「什麼嘛，怎麼這個事情就成了我自己的東西了呢？我不都跟你說過了嗎，怎麼這個一下子就又成了我的選擇了呢？」

田甜這一次真的是要被氣炸了。

並鵝毛扇緩緩地說，可

....早.孔明兒，小弟我有

麋村集雄

有代們公國由打斷了，計策寫在手.

地現完北械川用，將各自的計|答應。

動力，同學之間內頓之間可能是目中身，並個經質，沒

議，下的這下如何呀了傳成定要火攻，不知這禮明會

易期目說佳，我取得和月大的成的，應感由我的見中:小

用心想打心。兩隻手上都寫了，

有進事利沒有助力。在單習上，同學之間是電中者，

已准各時，用的伸出了手軍

使國的細務，但電，是一個人自進的動力源單，把同中國1

人精時特快地大笑起來，此時周場

人生的事村，明確自己的日作，這什電個是良性的建中，心

....「.人的個息與謀略早有耳間，但是能如

成街「睡個代1.相的兄弟」，他讓民懂得了友誼的可責，

(，他對請葛無上攻需要乃肝，而東義的弓解的

不板表很口的

鎮是西蕭師山手意村，大道，」公理見，弓前的事你

1為新代的14↑k，對州1責中上現體生活，

合他心意清葛亮卻政聲道

生活，目由總是簡單，而不知其中的平片，走進集體生活，

這不及所需，諸息門之後諸葛亮交十萬支弓贛給周瑜

是講同平之中，但讓是一種美待，屋助是一種小地，讓們

小1」於是他們約定下業這用計謀與對天丈知識的了解，。

融入同個之中，讓自己的生法與同單們相聯繫，「獨樂小下

中第二天，幾明出發。

如眾樂用」。這什復誼的建主沒有世信之給兒，沒有現實之

通師草A上的首並沒有十萬史，只有八萬有

村精，有什麼兒這什度誼更可自的呢?

快小總是與干盾相隨，合作總是與事德相伴，但每一次

根告令他大吃一樣，省陷入了深思。明日就要交箭了，

中執，每一次意見相友，現在想想也是一種美非的回憶，年

或中打內中村，這可可如何是好。

轉自然有朝氣尚不是簡單的干第一律，年輕自然有活力而

瑜視我為眼中的過幾明借箭不足，皆大真，都到周瑜的候

不會縣氣沉沉，成許並十年後的「政青春」，才會有一些與眾

東吳的大將物的所后卻為之一震，「怎麼」他失敗了」

不同的色彩，

中代他貿喜。可周確聽后信自己的耳朵但現實卻擺在了他的面前，長

感謝「睡在我上鋪的兒弟」，離劇之階，我想對你說

周瑜有些不相你將過個麻煩除去，但是孔明的確足一個

復值萬歲，用友情之樹常青，

明失敗了，明目就可將這★多好啊!...周輸苦涵著

[名師點鉀]1.審題準確。本文的主評很明確，感潮

知己，倘若我倆其事一

我們的友誼，感謝我的兄弟，間時說同學相處要「懂得去珍

惜，去呵護，去適應」，如此立意是什合題意的，從題口上

月光依舊照著，周瑜望向遠處的天空，似乎已有些魚肚

看，追憶「睡在我上鋪的兄弟"，文句有感情，兒該超日緊加

白。他課吸一口氣回到帳內。

材料。

第二天的軍機會上，吳、蜀雙方氣勢十分緊張，張飛股

2.結構清晰。文章結構清晰，用兩段寫感謝睡在我上

著銅鈴眼，起雲握著長槍，緊緊站在孔明身旁，看來他們已

鋪的兄弟的理由，是兩個小分論點一感謝「睡在我上鋪的

經做好拚死保護孔明的準備。「孔明見，時限已到，交箭

兄弟"，他讓我的人生有了現實的助力1感謝「睡在我上鋪的

吧!」周瑜說，「拿箭!」一聲令下，士兵們扛上了箭，孔明覺

兄弟」，他讓我懂得了發誼的可貴，

3.語言流暢。們式整齊的良落有助於情感的抒發，文得不對，細相一點，十萬支，不多也不少。.....扎.納章符合文體要求，結構黨整，語言流暢，行文思路乾淨利落，同了。周瑜走上前來遞給他一支箭，說道:「好!不愧是卧

龍先生啊!"孔明盯著周瑜遞過來的那支箭，愣佳......

範例3

[名師點評]這是一篇構思奇特、切合題意的記敘文，

箭鋒上的友情

作者大膽地「期覆」了(三國演義)中周瑜這個人物形象:眾

周瑜在軍營帳篷里來回破著步，一隻飛蛾在案台上的

所周知，羅貫中筆下特別是在「草船借箭」中的周瑜是一個

火燭旁飛來飛去，帳篷里忽睛忽明，帳篷門口站崗的士具

嫉賢爐能、心胸狹窄的人物，而作者筆下的周瑜卻是一個顧

嘆了口氣，他明白帳篷里的人一定正被什麼事所煩惱著，但

全大局、重情重義、愛惜人才的英雄形象，然而，這樣大膽

同時他也明白像他這樣的小人物又怎能替得了一個東吳大的期覆」卻一下子讓人能夠接受，因為，一是因為這種「期將著想?此時，簾怕被鐵開了，周瑜從裡面走了出來，一身現」是建立在作者美好的主觀思望一頌揚友情的基礎上，的銀甲在月亮的照根下同內發光，他的臉上沒有表情，看二是作者運用多種描寫手段對周瑜進行了成功的「再羅上去像是在猶琅什麼，又好像是下定了決心，周瑜就這樣通」，如環境描寫，開頭「飛說「飛來飛去」、「帳篷里忽時與了很久，旁邊的士具也只好就這樣陪他站著，一時間，天明」以及「黑色的夜空中」布星星等，側面描寫:開頭寫「士比顯得無限寬廣，星星滿布在黑色的夜空中，就好似一顆穎

兵嘆了口氣」等，以及對周瑜神態(「他險上，沒有表情，自上

珠根落在了黑色的綢織上，周瑜開始回想起幾天前的事

去像是在猶豫什麼，又又好像是下定了決心」等)、心理(「此時

....

周瑜心中根是高頭「等)、細節(「可可周瑜聽后卻為之一項」

三天前，在軍管里的軍事會議上，「公理兄，我看曾成「他深吸了一口氣四到帳內」等)和語言的直接指寫，使周次來勢兇猛，並築超了成牆。目前故多我少，敵強我弱，這個人物形象生動他滿、然紙上，

素材集萃.

七大海，自由足毛毛蟲缺實化煤，自由是利林鳥家

信中文字我仍記得一些。

是魚幾游弋大海，里的月亮，自由是李白酒杯中的乾坤

.....與父管淡及你的不自由，我深有體味，我們皆的絕唱1自山文的站合，自由是屈原陶身國難的陽羅。

是不自由的因徒(從某種意義上來說)，管等曾是哈軍工的由是陶潛把酒東高的中護著每個人思想的精靈，

化秀畢業生，即將踏上無限允明的道路。可補幾，海軍t長

自由是的國作區素爾」貝洛的《自由與生命).更面

要在船艘上屹立不倒，而我卻有先天手足的缺陷。所以我

偶熱讀的國色的故事，12歲的孩子決心捕獲一隻。

無法成為戰場上的士兵。這對一個從初生開始使夢想上戰講到一個關於西讓它為自己一人歌唱。而且讓小孩上場的再來說，無疑是恥導，

畫眉島，被到建是后媽媽竟然還口含食物到筆前喂小，

讀到此，僅有凹凸不幹的地方，大概是潤干后的印進。高興的是，第二大國的路聽到關妙的歌聲，又省去了喉天....但又怎樣呢?成無法迥離這國境，若是透避，倒眉。這讓他很高天，的的步被形了。著名的鳥類9

庫足士兵之鞋!我的確不自由地必須究破過圖境，審以麻須。可沒想到小西眉島秀的鎮於被關道楚中后，這困境，但從某種意義上來說，我也是自由的囚徒。人生他，當一隻非美測畫眉看到地的孩子被關進見中后，的物情無法國住你。擺脫圍境。孫兒，我相信體不會做4會喂小畫眉鳥足以致死的毒事，它做於是任，我於元了，怎!」

路，時國徒好些。

比法有出事讓人心裡很震揚，那種不自由前寧死的決絕，

破了困境後來成了地圖海圍測繪員，也算以到樣的方法突

這個國村責心中的痛悔:「從此以後，我再也不錯讓我們深明了他程子里。因為我知道，任何生物都有

讀置信件，我頓有感觸，也心土敬意。但我不認為那是根任何潔物來關速築子，經建值存肯定的。「如同我牢越的無邊的沙漠。我甚至自大地認為，我的無奈自由生活的追求。而這種追求無

與不自由，勝過等等的故事。我試圍穿越沙漠卻沒有方法，，這小小的鳥兒還有一個問道中鳥一麻雀。麻雀是與人

什麼,

於是我不想再嘗試。

要律生的鳥類，棲息於居民點和回野附近，卻從來都是與人員

這個問

直到近日，我從父母口中聽說爺等骨折，便去看望他。不即不離。刷看麻雀外表平平很不起眼，卻是最有白性、最剛

想規

當他解開塌等之後，我你奇地發現他並不是平定，要礎不新不知了精童若提它入籠，麻雀寧可活活餓死也不吃不秋來的后，幾體可地發現他並不是平尼。平爺仙烈的動物了。規重若的開氣麻省的錚錚使骨個人聽

超銀戶

了故事來愚弄我!

喝，頗有點不食啞來之食的骨氣

「是思

我氣憤地回到家，卻在與父親的爭吵中如夢初醒，

其實，人類應該明白，動物和人一樣滿望自由，我們沒有權利

天花

爺爺被拒絕僅僅因為是地主出身。

為了一已之私而剝奪了鳥兒自由飛翔的權利，

康們

我的驚訝遠超愧怍，他的無奈我難以悟跡。

藍天之於鳥兒，是自由的天堂:山林之於虎豹，太是自

退，

之後故事向著關好的方向發展，我也找導到力量，也正

由的樂園:大於魚兒，何嘗不是自由的伊句園?t

面相

滿懷信心地在切城上生等

見，動物目內雄風盡失的東北虎那哀怒的眼神君不見，曾

種

人生伊始，便是因徒。我們必須選擇掙脫。但我們有經稱霸海洋的鯊魚已經成為人類餐桌上的佳看?當人類大千種方式掙脫，正如千奇百怪的人生路。實則我只有自由，

談自由和民主的時候，會不會想到企絲籠中的鳥、動物園裡

天

我們也始終自由。沒有人會選擇坐著等死，我們已經做出

的獸、海洋館里的魚兒?請以平等的心對待動物，我們問是

碌

了自己的選擇!請自由地掙脫沉重的枷鎮!我，將為我，也

地球的子民!

為敬愛的爺爺走出沙漠。

自由是心靈的翅膀，帶著我們去飛翔。我夢想有群

[名師點評]文章以「自由的囚徒」為題，帶有對自由

么一天，人類關注的目光不再只凝望天空中鐵算的鳥兒，

的強烈思解性。本文通過敘述故事聞釋對自由的思考，構

也能用親切的目光瞞目藍天上自由朝翔的身影:我夢想

思一波三折，顏能引人入勝。

有那麼一天，我能和所有渴望自由飛翔的地球子民一起

起筆欲揚先抑，對答爺可謂貌恭而心不服。但隨著事

高歌:

件的發展，爺爺的故事又交織著「我」的經歷，使得「我」對答

「是誰在唱歌/溫酸了寂寞/自由地飛翔/燦爛的星光

爺的認識也產生了曲折的變化。結尾出人意料，道出了爺

永恆的徜樣/一路的方向/照耀我心上/遼遠的邊疆/隨我去

爺「地主出身」這一窗命，正如人們無法改變的「不自由」，啟

.......

發自己如何掙脫新環境中迷茫自失的困境。

[名師點評]標題不俗，耀人眼目。開篇以排比句式，從自然到人類，闡釋自由的內涵，頗有氣勢。文章主體部分從西眉烏之死引入，以麻雀事例輔之，得出動物和人一樣渴

自由的翅膀

望自由的結論。作者並未把抒情的筆調停駐在淺層的刺

韓易恆

析，而是深入解剖人類的惡習，用「我夢想有那麼一天」這樣

人類的至善之境是它獲得最大自由之時。一但丁的句式，表達了人與自然和諧相處的意願，卻並無說教之自由是什麼?讓我來告訴你:自由是雄鷹搏擊長空，自由↓嫌。原來，環保作文也可以這樣寫!