第二十三回 劉忠仁險持帥印 錢如海輕割肉瘤(上)

開學了經過半個寒假的苦練我確信已經可以騎車上學了。今天早晨風小了許多我興沖沖地騎車出了門。

騎在車上我有一種說不出的愉快。晨風是那麼的輕柔空氣是那麼的清新。我的天空雲捲雲舒我的小鳥自由飛翔。會騎車的感覺真好啊！

哎呀風大了會不會把我的型吹亂啊？我忙用左手去梳理車子偏偏又不願意似的直搖頭。我只好任頭隨風去了。

快到車站了我心中不禁有些著急：「上學期『紅顏夢』的破滅導致一帆風順、和睦相處的『平安夢』也瀕臨破滅。這個學期是一定要和同學們處好關係的倘若車站有同學看到我亂蓬蓬的頭多不好。」

以我現在的車技讓我一手把車把一手梳頭真是有些困難但我是誰啊這麼高難的動作說會就會了我真特佩服自己。咋就沒有人給我抓拍一張那？一定特帥！

車站劉忠仁正在等車。我一聲招呼：「嗨——」他猛一回頭眨巴了兩下眼睛可能是沒有看清又向前一瘸一拐地走了兩步忽然大喊一聲：「啊！你會騎車了！」

我「哈哈」大笑滿心得意心花怒放道：「咱啥不會呀以前是不想學罷了又不是一輩子就不會了。怎麼樣？上車我馱你去上學！」

他可能是看我騎車象走鋼絲一樣左右搖晃所以亂擺著手連聲道：「不不不用了還是你自己騎車去吧！」

——唉咋這樣？做第一個吃螃蟹的人就這麼害怕！

早自習王老師走上講台宣佈道：「同學們經過昨天的選舉現在決定劉忠仁同學為咱們班的班長。現在請劉班長上台講話。」

班級里響起一片掌聲我也跟著拍巴掌心裡卻十分疑惑：「明明昨天選舉時左浩得票最多應為班長怎麼換成劉忠仁了呢？」

劉忠仁站了起來卻並沒有走上講台而是站在原地講道：「我現在雖然是咱們二班的班長但我先是同學中的一份子所以我就站在這裡和大家說幾句心裡話。」

話音剛落整個教室的各個角落就都不約而同地響起了自內心的掌聲。這時我才注意到劉忠仁的頭型已從一貫的分頭改成了背頭。

劉忠仁待掌聲稍息說道：「謝謝大家的支持。現在大家可能都存在一個疑問從昨天選舉的結果看本來應該是左浩同學連任班長可是為什麼又換成了我呢？事情是這樣的：昨天我以一票之差落後於咱們的老班長左浩后我找到他向他提出了許多我振興咱們二班的建議。左浩同學為我的誠心所感動主動讓出班長的職務。經王老師同意后我今天才能夠站在這裡和大家說話。」

我聽到這裡心道：「聽他說得輕描淡寫實際上可能不這麼簡單。是左浩因為擔心耽誤學習或其他什麼原因而主動不願當這個班長還是劉忠仁確實早有當這個班長的打算而有意為之呢？其實誰當都一樣早知劉忠仁想當班長我投他一票也許就不會有這許多的麻煩了......」

這時劉忠仁接著講道：「我雖然不是大家正式選出的班長不過請大家相信我我一定會盡全力搞好班級的工作請同學們看我的行動。好我不再耽誤大家學習的時間今天下午自習課咱們開個班會討論一下具體計劃。那時大家有什麼好的建議都請提出來謝謝大家。」

中午放學當我騎著自行車從車站經過時故意放慢車招呼每一個同學上車——我可以馱他回家但這其中卻不包括我深愛的倩倩。當我騎車到她身旁時她轉過了身子不看我。我傻瞪著兩隻眼睛能夠看到的卻只是被她烏黑的頭所遮蓋的後腦勺......

下午班會梳著背頭的新任班長劉忠仁先站了起來一手叉腰另一隻手有力地揮動著講道：「同學們我們現在最主要的任務是把學習成績搞上去而現在班級管理秩序混亂課堂紀律太差簡直無法學習。請同學們主要對於學習與紀律這兩個問題各抒己見。」

劉忠仁一講完班級立刻就沸騰起來大家七嘴八舌地掙搶著說出自己的想法。這個說：「應該先提高學習積極性。學習興趣一濃課堂紀律自然就會好起來。」另一個卻認為：「紀律是學習的保證。只有先把課堂、自習的紀律搞上去學習成績才會上來。」又一人道：「紀律和學習積極性同樣重要。要一手抓紀律一手抓學習積極性兩隻手都要硬。」這幾個人還沒有爭論完忽然又「嗷嘮」一聲殺進一個猛張飛喊道：「我啥也不會你們又有什麼辦法？」一時間大家唇槍舌劍戰在了一塊。

正在難分上下的時候我偏偏又聽到一個嬌怯怯的聲音道：「我看還是設一個記事本吧！把紀律好的和壞的都記下來好的表揚差的說服教育。你們看好唄？」

我不用看一聽就知道是燕栩甜在說話。她的話一下使我想起初中時我班曾經試行過的「記事本」制度。頓時她離我而去的新怨初中挨訓的舊恨俱湧上心頭。我幾乎失去理智地大喊：「不好！」

這一聲出乎意料地從我的口中瞬時傳遍了整個教室。好象一座大冰山破牆而入凍了所有人口中的唾液——也包括我的。全班三十多人的眼光一起射向了我我被晃得睜不開眼睛卻又不得不勉強睜著。

我猶猶豫豫地站了起來。往起站的時候腿還在抖頭腦中還是一片混亂。可是等我站了起來嘴巴就自動地張開不用受大腦支配滔滔不絕地講道：「初中的時候我班也試行過『記事本』制度來管理班級紀律。當時記事本是由我管理。一下課不是這個來就是那個來。這個問：『記我了嗎？』我說：『沒有。』『這就好。』剛走一個又來一個。也問：『記我了嗎？』我說：『記了。』『唉別記我了吧！』『誰叫你上自習打鬧了呢？』『下不為例下不為例。』可是轉過頭來又去打鬧。更有甚者乘我不在的時候把記事本又撕又划。結果我被班主任狠狠地批了一頓。所以我不贊成用『記事本』來管理紀律。至於怎樣提高學習成績和維護班級紀律我想咱們的新班頭劉忠仁同學一定有其已定的措施我們還是聽聽他的見解。大家說怎麼樣？」