004抄襲的作品

秦硯正在思考這次全球大學生電影節的事情，突然有人到自己的名字，他也反應過來，然後看了一眼對方，便立刻知曉了其中原因。

其實從秦硯和他室友們之間的相處模式就可以看得出，秦硯性格其實挺不錯的。上輩子沒有因為有錢而狂妄自大，這輩子更沒有因為重生的積累而目中無人。

上一輩子喜歡他的人把他捧為「華國電影救星」、「電影圈清流」，而不喜歡的人則把他當做一個紈絝子弟，在用錢糟蹋電影這門藝術。

在秦硯誇張的人氣背後，同樣也是常人難以想象的爭議與詆毀。當然這也和秦硯嬉笑怒罵、百無禁忌的行事風格有關。

這些經歷讓秦硯一直頗有自知之明，他只是一個普通人，有人喜歡，自然也會有人厭惡。

當然重生一次，秦硯依舊沒有收斂自己的性格，更從來沒有刻意塑造自己的形象、討好他人。

在電影系的班上，有人把秦硯當做他們這一屆的天才，同樣也有人把他視為眼中釘。

比如眼前的曹飛鴻便是後者。

其實秦硯並沒有刻意和曹飛鴻結仇，但在一個討厭他的人眼中，秦硯無論做什麼都是錯的。

最開始在一些小組授課模式之中，曹飛鴻想要和秦硯一組。但是因為曹飛鴻喜歡偷懶而且個性自負，所以秦硯直接拒絕，從那之後曹飛鴻就暗中恨上了秦硯……

然後曹飛鴻暗戀的女生曾經向秦硯表白，他把這件事看做奇恥大辱，認為秦硯故意勾引對方，而在秦硯拒絕對方表白之後又說秦硯是在玩弄他人感情……

還有平時導演系的任課老師特別喜歡和秦硯互動，上課也會拿秦硯的作品當做案例進行講解，在曹飛鴻眼中則是諂媚老師……

這些事情其實很天經地義，只要不主動傷害他人，人活在世界上為什麼要管別人的感受？可是在曹飛鴻的眼睛之中，什麼都是秦硯的錯。

秦硯一直都知道曹飛鴻對自己有敵意，但是並沒有把這件事情放在心上。他自己要做的事情實在太多了，根本沒有時間和精力分配給這些無關重要的人物。

但現在秦硯對於曹飛鴻的話還挺感興趣的，他居然說自己抄襲，難道自己的什麼作品和這個世界上其他人的作品有相似之處嗎？

其實在重生之後，秦硯的生活條件一開始並不是特別好。當時那種情況，把一些經典的、知名的、註定要火爆的作品搬出來販賣，無疑是最簡單的賺錢方法。

秦硯根本就沒有考慮過這條路，像他這樣搞藝術的人，內心之中存在著一種自傲，他不屑於把其他人的作品挪為己用。甚至連秦硯自己以前的作品，他也刻意避開。

重生並沒有讓秦硯在原來的舒適圈中來回打轉。在他看來，如果這一輩子不能夠獲得更耀眼的成就，他的重生毫無意義。

所以這輩子從私下寫第一個劇本開始，秦硯就刻意的在避免上一輩子他所知曉的一切作品，起碼絕對不能抄襲。

難道在這種情況之下，自己還會和別人出現撞作品的情況嗎？

一旁的何建華似乎有些不爽曹飛鴻的僭越，他直接開口說道：

「這件事還沒有明確的證據，等有了定論之後再告訴你結果。」

何建華不想當著所有人的面討論這個問題。雖然他相信秦硯肯定不會抄襲，但曹飛鴻所拿出來的證據的確有一些麻煩，無論真假只要秦硯不能在第一時間證明自己的清白，肯定會出現一些惡意的流言蜚語。

看到何建華居然在逃避問題，這讓曹飛鴻對於自己的證據和推測越發的堅信，同時他也更加得理不饒人。

「何班，秦硯這傢伙謊話連篇。這件事情如果讓你私下處理的話，你豈不是會被秦硯矇混過關？不如我們就和大家一起聊一聊吧。」

曹飛鴻其實也不是傻子，言語之中只說秦硯狡猾，沒有提及何建華和秦硯平時的私交密切。

何建華還想說幾句什麼，準備先把這個事情給壓過去，然後再低調處理。

反倒是秦硯突然開口說道：「既然曹同學說我抄襲，那你總得拿點什麼證據出來吧。」

周圍的吃瓜群眾更加驚訝了，沒有想到秦硯竟然會選擇和曹飛鴻剛正面。整個教室的場面瞬間混亂，相使眼色、議論紛紛，連何建華也沒有辦法控制，他有一些擔心地看了一眼秦硯。

秦硯也顧及到何建華的情緒，他給了一個讓對方放心的眼神。沒辦法他對於這件事情還真挺好奇的，對於他來說好奇心真的可以殺死貓。

何建華還在做最後的嘗試，說：「相關的材料我也沒有帶到班上來，要不等下一次我們再討論這個問題吧。」

誰知道曹飛鴻突然站了起來，然後從自己的書包之中拿出了厚厚的一摞材料說道：

「沒事兒何班，我這兒剛好準備了一份更詳細的資料，原本準備之後私下給你，既然秦硯想當面對質，那我們就一起看看吧。」

曹飛鴻知道秦硯和何建華之間的關係密切，擔心何建華會在這件事情上包庇秦硯。於是他才想出了一個當面逼宮的方法來推動這件事。

與此同時，他還提前想到了何建華可能提出的各種借口，隨身攜帶了一份所謂「更詳細的材料」。

看得出來，這次班會他做好了十足的準備，在華國舉報抄襲可不是一件小事，他想要一次將秦硯徹底打死，背上「抄襲」的罪名，一輩子抬不起頭。

秦硯都想誇曹飛鴻心思縝密了。

但這一切都建立在一個前提，那就是秦硯真的有抄襲。

秦硯先是拍了拍自己身邊幾個對自己投來關心眼神的室友，伸了個懶腰，然後慵懶地靠在椅子上說道：「那就麻煩你把材料給大家展示一下吧。」

說這話的時候，秦硯一臉風輕雲淡的表情，明明今年才18歲的秦硯此刻竟然展現出一種上位者的氣勢，彷彿他就是一個領導，在指使曹飛鴻上台給他彙報一樣。

曹飛鴻氣地咬了咬牙，他想不到秦硯在這種時候居然還給他擺臉色，憤怒與嫉妒把最後的理智全部吞沒。

班上除了和秦硯關係比較好的同學外，此刻都一臉看好戲的表情，甚至有人已經開始喝倒彩，唏噓聲不斷。

何建華知道這件事情已經徹底脫離了他的控制，如果今天強行制止曹飛鴻的話，那秦硯抄襲的傳聞就會徹底坐實。

甚至他想親自闡述整個事情的來龍去脈，都遭到了班上學生們的制止，他只能選擇讓曹飛鴻上台。

曹飛鴻倒是沒有絲毫的怯場，他走到講台上，先是從自己手中的資料堆里抽出一組照片說道：

「秦硯，這是你上一期攝影課提交的課程作業對吧？」

秦硯點了點頭說道：「是的。」

作為一名導演，有兩個最基本的能力，一是要講好一個故事，二是要把這個故事呈現在鏡頭之下。

這就要求了導演起碼要具備基本的畫面審美水平，尤其是攝像審美。如何利用光線、如何尋找角度、如何進行構圖、如何進行色彩搭配，這些都是一名導演的基本功。

上學期的專業課中便有攝影課，而課程的期末作業，便是要求學生們拍攝一組照片，作為最後考試成績。

而這一組照片正是秦硯當時交上去的期末作業，受到了當時任課老師的讚歎。

照片拍攝的就是平影的景色，每一張照片的景色結構、光線效果都已經算得上十分優秀了，更重要的是這是一組連貫的照片。

秦硯當初在平影最高的辦公大樓天台上，環視整個校園，將360°的景色全部囊括其中。

所有照片都拍攝於黃昏時刻，北方的秋天本就天高雲闊，太陽落山的時候西方還是紅霞璀璨，而東邊則已經月牙初上。

在拍攝的過程中，秦硯運用了很多景深、曝光、對比的技巧。以及後期洗照片的時候，通過控制感光物質的方式讓每一組照片之間過渡十分流暢，將所有照片擺放在一起，黃昏時刻天空的割裂感被完整鋪開在眼前。

這才是最精妙的地方，將光線的連貫性被展現地淋漓盡致，這一組照片被命名為《黃昏》。

因為任課老師過於喜歡這一組照片，所以直接在最後一節課的時候，對整組照片的構圖立意、拍攝技巧進行了講解，全班同學都知道這是秦硯的作品。

而且這組照片的拍攝花費了秦硯不少時間，雖然秦硯一開始就已經完成了空間構圖，但是光線、雲彩、星辰完全無法控制。為了拍攝出自己滿意的黃昏，秦硯在天台上守了大半個月。

學校規定不允許學生上天台，秦硯還專門寫了申請，這件事大家都很清楚。可以說這一組照片，是在所有人的關注下誕生的，怎麼可能是抄襲作品呢？

看到秦硯爽快地承認了，曹飛鴻臉上浮現出無法隱藏的笑容：

「如果這組照片真的是你拍攝的話，那要不你解釋一下，這組照片又是怎麼回事？」