第11章 上課啦

袁老師讓同學們放下書看黑板。他執起課桌上一根長長的白木教棍指向黑板。教棍是呈標準的立體幾何中的圓錐體，只是側線非常長，圓錐體的底面的那頭被他捉著，錐點遙遙的點在寬闊的黑板上。戚小冰發現他不執棍的另一隻手並不象別的老師那樣還拿著書，而是自然垂著，更獨特的是（她不由張大了嘴）——別的老師只有睜著眼睛才能講課，而這位物理老師卻是閉著眼睛的!同時這個發現象無線電波一樣已迅速無聲的滑過每個人的眼睛，教室里的每一雙睜著的眼睛都象哥倫布發現新大陸一樣驚訝的睜大了，嘴巴都不由張大卻連聲都不敢出。教室里很靜，只有老師的低弱的聲音和錐點輕輕點在黑板上的極輕的碰撞聲，有輕微的熱風從窗外悄悄吹拂進來。

物理老師的嗓音不大，低沉而虛弱，卻每一個學生都聽得出來他在極力的把聲音提高，以讓教室里的每一位學生都能聽到，而坐在前排的學生都已深深感到他內心極其疲竭。每個學生臉上都流露出「不忍聽、不忍看」的同情表情。儘管物理老師是閉著眼睛在講課，但他的吐字與教棍點到之處卻驚人的一致，甚至毫無差厘。下面的學生又霎時被這個新的發現又一次震驚得目瞪口呆。

戚小冰聽見她後排的那個叫方誌的男生用極小的聲音在後面說「高！這老師的點穴功夫可真厲害。」後面半天沒聲音，過了一會兒才聽一個聲音悄聲應道「惟其熟耳。」

劉小紅聽見，竟抿著嘴笑得「咯咯……」前排的吳彩雲回頭莫名地看了她一眼，她趕緊閉上嘴，可肩頭卻還在笑得抖動。戚小冰低頭看著眼前的書，竟覺有一種澀澀的苦味。

老師的教棍已漸漸指向第二版第12點概要「質點是一個理想化的物理模型，實際上是不存在的」，他仍是閉著眼睛，縷縷輕風從開著的教室門外吹進來，吹散了一些他額上的亂髮，可他的眼睛仍是緊閉著的。戚小冰突然覺得他就是一個「高枕石頭眠，寒盡不知年」的隱士，可那種辛酸卻又讓人更覺得他又象位「夜深微雨醉初醒，舊事凄涼不可聽」的敗落失意之人。

下了課，所有的學生目送著袁老師慢慢走出教室，拐進樓梯再看不見時才瞬間都鬆懈下來，有的長長出了一口氣。

方誌在後面拿出一個照相機正歪著頭不斷調焦距，嘴裡正吃著劉小紅給的白色泡泡糖，顯然他早已吃了一節課，白色的糖泡在他嘴裡起起伏伏，不斷發出破裂的聲音。

他的同桌一隻手撐著腦袋，兩隻眼睛審視著同桌手中的照相機問:「麻雀，不是傻瓜的?」

「不是」方誌又吹出一個大大的泡泡，一說話，泡泡立刻破滅，他又鼓起來說：「傻瓜有什麼意思？這是我表哥紅星照相館的照相機，幾干元錢呢，你看這是調焦、這是調光圈，可惜我玩的不精，玩的好，照出的相片清晰度特別高，比普通傻瓜的照出來的效果強得不是事兒。」

林銳道：「喂，麻雀，我家還有過年未用的一卷膠捲，什麼時候我們出去玩，用了它。」

楊梅聽見，大聲說：「林銳，膠捲有保質期的，要放在冰箱里可用期保持更長時間，我哥說的。」

這邊的劉小紅聽見，咯咯笑著插嘴道：「楊梅，你哥說啥都是對的。」

沒想到後面的男生點點頭，說：「嗯，膠捲保存要低溫乾燥，還要避光。冰箱是比較好，但冰箱的濕度又太大，所以放在冰箱里的膠捲還要儘可能密封好，我是將膠捲放在塑料袋繫緊後放在冰箱里的。

楊梅聽了，說：「怎麼樣？小紅紅，又跟俺學了一招吧？」

劉小紅「撲哧」咯咯一笑，說：「你只知道放在冰箱，卻不知道為什麼，你只知其一，不知其二，還好為人師。」

楊梅說：「呿，我只知其一，也比你多一一呢，也能是你的老師。」

劉小紅說：「說不出道理，還能稱為老師？你為什麼不臉紅一下呢？」

看來兩人是長期打嘴官司的，旁人就聽得熱鬧。戚小冰夾在中間聽得頭暈。

最後一節課是地理課。地理老師一身西裝革履，帶著一副金邊眼鏡，茶色鏡片，總讓人感覺他的文質彬彬是偽裝出來的，年輕瀟洒的外表怎麼也掩蓋不了他張揚浮燥的社會心。

等到下晚自習，戚小冰就約著和汪芳還有程紅一起回家，路上的燈光閃爍變幻，很是輕鬆快樂。

接著老師們象走馬燈一樣進進出出，

戚小冰很喜歡這高中學習生活，雖然才沒上多長時間，她現在已經很喜歡上高中的晚自習。初中晚自習那哪叫晚自習，到7點就下自習了，而這高中晚自習是兩個自習，到晚上9點才能下課。她也尤喜歡老師不來的晚自習，那當然是地理晚自習，因為老師不來，教室里又是安安靜靜的，窗外夜的黑暗象一塊厚厚的無盡的軟軟的海綿，鑲嵌在教室里各個敞開的窗框里，只有溫暖的几絲夜風才讓人覺得窗外夜空的存在。

戚小冰靜靜地看著書，她喜歡這樣人多卻又閑適的氣氛，靜謐卻又自在，年輕瀟洒的地理老師經常不來。雖然開學沒多長時間，可學生們就已習慣了他的自習缺席。用劉小紅的話說，地理老師給人的感覺就是人在曹營心在漢，老師常說學生們上課心不在「肝」，地理老師給學生的就是這種感覺。但地理老師上的課還是講得很好的，逢講到關健的知識要點時會做重點提醒，並不時為後面的重點內容作鋪墊，同時也會擒住下面的60多雙晶亮亮的眼睛，然後語重心長道「這些是高考必考點，大家都必須記下來」，可是——(又轉折)「大家到高二分了文理科以後，再記也可以，當然記得多忘得也多，所以你們能記就記，盡量理解。」

「知識在於平時的積累，所以平時就要多記」——這又是歷史老師說的，不能因為會忘記就不記？那肯定不行，記憶力有保鮮期，不怕忘記，就怕鞏固，所有知識一定要平時就要多記，再多鞏固加強，否則都留到高三怎麼行？

可地理老師說反正現在記也是忘記，不如不記，到時用時再記，何需做無用功。可歷史老師卻說功夫在平時。

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