第二章 【物理課】
第一節是物理課。
坐在教室里，陳翔可謂是人在教室心在外，一心想著自己那詭異的異能，雖然對現在的電磁分身的能力還沒能夠知道多少，但單憑自己能夠發射電磁波這點就夠拉風的。
陳翔心裡激動不已，根本沒有心思聽課。
湊巧的是，今天的物理課上的是有關於電磁學的課程，物理老師姓孫，是個發須皆白的老頭子，老人家幾十歲的人了，或多或少也有些迂腐，把現代的學生都當成的紈絝一代，從骨子裡鄙夷這些八零九零后的傢伙們。
他的功課從來都是極為嚴謹的，課堂上要求必須一絲不苟，絕對是不容忍學生在他的課上開什麼小差。否則以他那迂腐的做法，首當其衝的便是一貫的請家長來，然後還不給面子的大肆冷言嘲語的。
不過他確實有這個資本，老頭子是個博士生導師，曾在福建師範大學當物理教授，退休後來到了這所高中。在中國高中部中，是不存在教授級別的教師的，最多也只是特級教師。但孫老教授在這所學校內的另一個身份，便是這所高中學校的名譽校長。以他的意思，是想把自己的餘生獻給這所學校，所以幾十歲的人了，還親身出來當了物理學老師。
無疑，這老頭子成了中國高中學校唯一存在的教授了。
而相對陳翔而言，一看到物理學上的什麼磁場啦、牛頓啦、阿基米德啦等等繁瑣得要命的人名和符號，絕對會眼皮發沉、頭髮昏然後犯困。
他對數理化這些東西從來不感冒。他甚至認為，這些都是抽象思維的東西，能把這種東西學好的人，做事為人大都是條條框框嚴謹分明的一些傢伙，這種人太死板，跟他們接觸太累，也毫無情趣可言。
如此的排斥他的數理化成績自然是一塌糊塗，但他還自詡哥不是笨，而是不屑於抽象思維，變成木頭而已。要知道陳翔大大自打混上了高中以來，數理化三科基本就屬於殘廢狀態，根本就沒怎麼學過。
一些基礎知識他是懂了點，但也僅止於懂點而已。處在似懂非懂之間，要是要讓他做題，那就甭想了。從來成績一出來，不是倒數第一就是倒數第二。~~~~
而今天又是個特殊的日子，剛剛獲得詭異異能讓陳翔還有些接受不過來。況且從一開始自己的心就一直局促的跳個不停，身體的各個細胞都興奮著呢，哪還會有心上課。只不過他一走神，卻立馬讓眼尖的孫老教授給發現了。
「陳翔！」老教授眉頭緊鎖，有心點名道，「你怎麼每次上課都開小差啊？課本也沒有翻開，你知道我講到哪裡嗎？」
陳翔回過神來，面色一變，慌忙站了起來，說話有些語塞：「知……知道。」
對於這個孫老教授，陳翔倒有些忌憚，孫老教授兼之學校的名譽校長，無疑是生殺大權的掌控者，他陳翔要是悖逆了，說不定哪天就得被開除。
但在不敢悖逆之餘，陳翔還是有些討厭這老頭子，很大的一個原因是他不喜歡物理學，而這老頭子卻總是逼他聽那聽不懂也不想聽的課。
孫老教授冷冷地注視著陳翔：「那你說說看，我講到哪了。」
「講到……講到……」陳翔的面容有些慌張，餘光不停滴偷瞄著身邊同窗們的課本，幸好今天運氣不錯，終於還是被他捕捉到了一些。
「講到『摩擦起電』的實驗。」陳翔依葫畫瓢的念了出來。
「是嗎？」從鼻子里不屑的擠出一絲氣，孫老教授冷冷的說道，雖然是答對了，但很明顯的他並不打算就這麼放過陳翔，「那你上來做一做。」
「糟了~~~~~」陳翔暗暗叫苦，苦嘆了一口氣，但看著孫老教授一副不容拒絕的樣子，陳翔也只好硬著頭皮上了。
大不了，就再被取笑一回吧。
突然的風波使得本來枯燥無味的氣氛頓時活躍起來，班級里的學生開始交頭接耳的談論起來。
或許，人性本來就是一門極為難懂的課程，人類似乎本性就是喜歡看別人出醜，雖然陳翔在學校里沒得罪過什麼人，為人也和低調，但現在就有一部分和他交情不深的學生都是一副幸災樂禍的等著看好戲，也有一部分人則事不關己高高掛起的樣子，不過也有小部分則開始擔心陳翔來。
畢竟，惹怒了學校里知名的老教授，陳翔的唯一下場就是，走人。
這是一個物理學課上經常見到的實驗，摩擦起電實驗。這組實驗目的就是為了確定通過摩擦能夠讓原本沒有電的物體帶電了，以此產生磁性，能夠吸引小型物質的效果。
一般的實驗做法是：用琥珀或膠木棒在毛皮上摩擦，引發磁性，可以吸取碎草、紙屑等輕細物體，這是一種靜電效應。能產生靜電效應的物體帶有電荷，叫做帶電體。
這個實驗，早在公元前約600年古希臘已有關於靜電現象的初步文字記載，到16世紀中期開始有了一些靜電現象的實驗研究，後來逐步發展為系統的定量研究。
陳翔是個物理小白，自然不懂得實驗的過程以及做法，只知道「通過摩擦帶電，產生磁性」。而甚至連需要什麼道具也不懂，但還好他也算機靈，腦子轉得快，走到講課台上，便有了個辦法，既然有了電磁作為分身，關鍵時刻又豈能不用。
陳翔在實驗工具箱內挑選了一根金屬棒，卻放棄了毛皮，而且連實驗必備的碎草、紙屑等要素也被他扔到了一邊，唯獨只挑選了一根金屬棒。
一下子，教室里已經傳來此起彼伏的譏笑聲，老教授也是一臉看笑話地看著陳翔，等待著看他出醜。
「錯了、錯了。不是那根。」一些和陳翔較為要好的同學則替他擔心不已，小聲的提醒，但一下子被老教授那犀利的眼神給瞪了回去。
面對著嘲笑，陳翔有些尷尬難耐，也知道自己做錯了，但為了不引起更大的笑話，也只好繼續錯下去了。不過這金屬棒倒也不是一無是處。
要想摩擦起電，那就讓它直接帶電不就得了。
不過問題來了。
「也不知道『摩擦起電』這個實驗需要多大的電流，幾安培應該夠了吧。」
因為不知道多大電流才算起電，所以陳翔打算給金屬棒輸上幾安培的電流，拿著金屬棒在手上摩擦著，表面雖在摩擦，但實際上卻是通過了電磁分身輸出了電流，以此使得金屬棒擁有磁性。
相對於控制校園廣播，讓金屬棒擁有磁性可算是九牛二毛了，只要給金屬棒輸點電流，以此改變改變電流內的正負電荷，使得金屬棒的帶電粒子增強。這個金屬棒，就變成一個帶磁性的磁鐵棒，那吸力，別說是細針、小鐵碎了，就是像手錶這樣的重金屬，也能輕鬆的把它吸起來。
物質中，磁性物質的相互吸引等就是通過磁場進行的。
這個道理跟物質之間存在萬有引力是一個樣的，它是一種引力場。
假想有一根直立的金屬棒，上下兩端加上電位差使得帶電粒子朝向正電位端加速，而另一端由於缺少帶電粒子而帶正電，這樣的電流會在四周空間形成磁場。這絕對是符合科學的，符合電磁學理論的。
只不過，這個理論卻是建立在一個荒唐難以置信的實驗上。
利用金屬棒在手中摩擦起電引發磁性？
這絕對是21世紀最新最詭異的測試方法，這種方法別說是以前了，就是以後三百年內，恐怕也沒有人能夠想得到。
而且若真是想到，恐怕做也做不到。
老教授看呆了，而且不是一般的獃滯，震驚之餘還帶著無比的激動，雙目睜得滾圓，直直地盯著那根細細的金屬棒。
這表情，就跟親眼看到2014中國足球進入世界盃並且捧了大力神杯后一樣。
當他回過神來的時候，卻早已下課多時，教室里早已空無一人，因為第二節課是計算機課。學生們都到電腦語音教室去了。
「陳翔~~~~~~~~」老教授豁然醒悟一般，急忙追出了門去。
以陳翔的做法，完全扭曲了「摩擦起電」這個理論，但饒是這樣，卻做成了一個物理學史上的幾乎不可能完成的實驗。
連世界性難以完成的實驗都能做成，這陳翔要說他不是個天才，鬼都不信。更何況，能夠通過摩擦自己的手讓金屬棒變成磁鐵一樣，這大大的說明了陳翔周圍的磁場力那是相當恐怖的。
這點，身為一個知識淵博的老物理學家，老教授比誰都清楚。
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