第4章 希望你三思而後行

周一上午，中心小學運動場。

嘹亮的國歌聲中，鮮艷的五星紅旗冉冉升起。

升旗儀式結束，新任校長林雲拿著話筒，走上台。

關於新版校訓，林雲覺得很有必要跟一千多個莘莘學子分享分享。

什麼是知行合一，如何做最好的自己，林雲洋洋洒洒說了半天。

但林雲發現，運動場上的學生，貌似對新版校訓並不感冒。

林雲靈機一動，話鋒一轉，直接對在場的師生進行大侃特侃：

「有人云：教書先育人，育人先立德。」

「要想做到知行合一和做最好的自己，其實很簡單。」

「老師們，同學們，咱們中心小學，其實糟糕得不能再糟糕了。」

「因此我們要做一個逆行者，一切進步從放飛自我開始。」

「那麼又有人要問了，如何放飛自我？這個問題更加簡單了。」

「大家不要忘了，咱們中心小學，有著一整套少年宮的資源。」

「詩情畫意描山水，獨具匠心創手工，婀娜多姿展風采，墨韻書香浸筆齋。」

「運籌帷幄闖漢界，博覽群書看古今，神機妙算知天網，民族傳統頌九霄……」

「我宣布，從明天起，咱們少年宮功能室全面開放，大伙兒就可以放飛自我了！」

提到少年宮功能室全面開放，現場一千多莘莘學子頓時明白放飛自我的意思。

「好，太好了，少年宮終於可以開放了。」

「萬歲，我最愛象棋，明天誰來挑戰我？」

「還是新任校長好，明天起我就可以做手工啦！」

「林校長我愛你，明天敢不敢和我一起舞文弄墨？」

「少年宮功能室早就該開放讓所有學生玩玩了，林校長英明！」

一千多莘莘學子，立刻就有種失控的感覺。

但現場四十個老師，卻一個個眉頭緊鎖，滿臉的哭樣。

誠然，中心小學有十幾個少年宮功能室是沒有錯。

誰都知道，正常啟用少年宮，能讓學生全面發展。

少年宮能夠豐富校園文化氛圍，少年宮能夠讓學生擁有展示自己的平台。

少年宮的作用，眾所周知，但，少年宮的工作，卻是所有人不願意接受的。

那麼多的包村包保工作，那麼多的與教學無關的工作，已經壓得老師們喘不過氣來了。

無數的表卡冊要填報，各級各類的工作留痕要收集資料。

太多煩心的事情，早就讓老師們把教育教學當成了副業。

少年宮功能室的啟用，無疑比副業還副業。

這也是當初成功創建少年宮后並沒有正常啟動的根本原因。

老師們任務那麼重，連上課都成了副業，誰還有心思搞少年宮？

現在林雲提出要啟用少年宮，學生高興了，老師們卻更加憤怒了。

學生隊列外圍，甚至有些老師不顧形象，直接罵出聲：

「林雲吶林雲，你啟用少年宮就太過分了。」

「中心小學啥情況你心裡沒有逼數嗎？啟用少年宮，誰來負責相關工作？」

「新任校長了不起？你這是瞎搞，給老師們平白無故增加負擔。」

「林雲，你特喵就使勁兒造吧，勞資不陪你玩了……」

隨著老師們一陣子嘰嘰咕咕臭罵，林雲的腦海里也響起了一陣陣提示音。

來自同事的負面情緒值，正在被系統轉化為能量。

林雲眯著眼，系統能量值正在逐步累加，這可是他非常樂意的事情。

「同學們，那就記住咯，明天起，咱們少年宮見！」

林雲直接揮揮手：「解散吧，從明天起，我就希望看到最好的你們！」

一千多學子，嘩啦啦一下原地解散，一個個都喜笑顏開，歡喜得不得了。

林雲手持話筒，直接通知，要所有班主任立刻到會議室集中。

全校十九個班主任，一個個臉上寫滿了憤怒。

但校長通知開會，卻不得不參與。

林雲也不兜圈子：「各位，這個會，可以說就是少年宮啟動會！」

一年級1班班主任王惠率先開腔：「林校長，這少年宮能不能不啟用？」

其他人馬上跟著附和：「對啊，啟動什麼少年宮嘛，大伙兒都忙得夠嗆了！」

更有甚者，直接質問道：「林校長，你是不是習慣上任頭腦發熱了？」

林雲微笑不語，同志們的負面情緒，正在為他源源不斷地貢獻著能量值呢。

「校會上我已經說得很清楚了，少年宮必須全面開放！」

林雲挺了挺胸：「也只有讓學生做最好的自己，才有機會改變學校的現狀。」

「林校長，你想改變中心小學的現狀，這一點咱們肯定要支持。」

四年級1班班主任兼教務主任章程冷笑道：「問題是，你這麼搞確定有用？」

「有沒有用我現在不做解釋，教育就是要大膽嘗試。」

林雲回應道：「我知道大家在質疑，但，請大家記住，干就完了。」

「林校長，你這是打算違背所有人的意願，打算一意孤行么？」

五年級2班班主任兼德育主任李曉光也跟著道：「我希望你能三思！」

「不勞李主任溫馨提示，我還是那句話，干就完了。」

林雲再次肯定地說道：「大伙兒遵照執行，下面我來做一下分工……」

少年宮功能室一共十一個，林雲指點江山，現場分配任務。

林雲堅持做到人盡其用，對號入座的同時也體現出了專業對口。

有那麼幾個班主任聽了林雲的安排，忍不住就點了點頭。

三年級1班班主任邵林回應道：「讓我負責器樂教學，是我的專業，我試試吧！」

六年級3班班主任肖志強跟著說道：「我教學美術，也算是讓我重操舊業，干！」

三年級4班班主任劉玲則抿嘴一笑：「我教學舞蹈，怕誤人子弟吧？不過可以試試！」

這幾位班主任，可都是標準的專業出身。

但身在中心小學，他們的專業完全沒有機會運用。

比如邵林，是教語文的器樂老師。

而肖志強，則是教語文的美術老師。

同樣，劉玲則是教語文的舞蹈老師。

因為啟用少年宮，專業教師頓時就有了展示平台。

就連林雲，也主動承擔一門課程：書法教學！

當林雲自我宣布任教學科后，他的腦海里突然叮的一聲。