第12章 與珊娜的小遊戲
貝爾發現無聲施法並不難。
事實上無聲施法也是一個合格巫師的標準配置。不說經過過嚴格訓練的傲羅，即便是霍格沃茨的7年級畢業生，也基本都能掌握幾個無聲施法的咒語。
咒語的內容其實是沒有意義的。不同國家的巫師所使用的咒語也不相同，不可能法國的巫師在施放魔咒的時候還要念英語。
所以不論是咒語，還是施法手勢，其實都是對巫師自身的一種心理暗示，方便巫師明確自己的意念。
因為貝爾有著成年人的心智，再加上對魔力的如臂指使，所以只要稍稍熟悉之後，省略魔咒和施法手勢對他來說並不難。
「哥哥……哥哥……」
小珊娜用力地搖著自己哥哥的手臂。再次打斷了貝爾的思緒。
「怎麼了？珊娜？」
貝爾又寵溺地揉了揉珊娜的頭，完全沒有介意思緒再次被打斷的事。
「娃娃的手臂掉了。」
珊娜撅著小嘴，將手上的人偶遞給了自己的哥哥。
貝爾接過人偶。人偶的手臂看上去是被不小心扭了下來，貝爾再次拿起身邊的魔杖，施放修復咒為人偶接上了手臂后，將人偶還給了珊娜。
貝爾目前的首要目標是學習魔咒和變形術，將自己體內的魔力有效地運用起來，增強自身的戰鬥力。
魔法界可從來都不安全，正所謂活著才有輸出……咳咳，錯了，是活著才能研究魔法，死了就什麼都沒了。現在的貝爾可不是剛出生時的他了，現在的他對自己的小命可是寶貴的很。而且……
「哥哥……哥哥……」
珊娜突然撲到了自己哥哥的懷裡。
「怎麼了？珊娜。」
貝爾又又寵溺地揉了揉珊娜的頭。
「積木碎了。」
珊娜又又撅著小嘴，指著一旁的地面。
貝爾扭頭看去，地上雜亂的擺放著一些積木，其中的一塊已經四分五裂了。貝爾拿起魔杖，修復好了積木。
看著珊娜跑過去撿起積木繼續玩了起來。
『嗯，今天的珊娜也是一如既往的乖巧呢！』貝爾開心的想到。
……
不知過了多久，小珊娜感到有些累了。她放下了手裡不知第幾次被修復好的玩具，回到了自己哥哥的身邊。
珊娜鑽進了哥哥的懷裡。
「哥哥，我想吃小點心。」
「可是馬上就要吃晚飯了。」
貝爾笑著揉了揉珊娜的頭。珊娜的小腦袋又軟又順滑，揉起來非常的舒服，貝爾欲罷不能。
「可是，我真的很想吃！」
珊娜努力地擺出一副嚴肅地表情，讓小臉看上去更可愛了。
「那來和哥哥做遊戲吧，珊娜贏了就可以吃小點心，可要是輸了的話就要乖乖聽話，晚飯前不能吃零食。」
「好！珊娜這次一定會贏的！」
珊娜從哥哥的懷裡站了起來。她已經與自己哥哥比賽過很多次了，雖然目前為止的戰績是0勝n敗，但是今天的她已經不是昨天的她了！珊娜覺得自己又進步了很多，如果哥哥還以昨天的眼光來看待自己的話，那哥哥就輸定了！
「今天比什麼？哥哥？」
「嗯……」
貝爾思索了一會兒后，揮動魔杖，地上的積木漂浮起來，變形成了5個圓環，高低錯落的分佈在半空中。
「珊娜要控制著一塊積木逐次穿過這5個圓環。」
「哥哥耍賴，
上次明明還是3個的！這次怎麼就變成5個了！？」
小珊娜鼓著小臉，不滿的看著自己的哥哥。
「當然是因為我家珊娜變厲害了呀！區區3個已經不可能難得倒珊娜了呢。」貝爾拍馬屁道。
「哼哼~真拿你沒辦法，其實5個也不可能難得倒我的呢！」小珊娜挺了挺小胸脯，驕傲地道。
「……」
「怎麼可能！哥哥！一定是你挪動圓環了！」
珊娜控制著積木成功通過了4個圓環，結果在即將通過第5個的時候，積木撞在了圓環上，掉了下來。
貝爾笑著將珊娜抱了起來。
「哥哥怎麼可能會那麼做呢？珊娜可要願賭服輸呀！」
「哼！珊娜當然願賭服輸！看著吧，下次我一定會贏的！」
……
雖然不如貝爾，但小珊娜也有著非常出色的魔力量。
當然，在現代魔法體系中，對魔力的量並不重視，畢竟很少有巫師會面臨魔力枯竭的情況。施法簡便，耗魔低，才是人們對魔法的追求。
但貝爾並不這樣認為，他的目標可不是成為那些隨處可見的普通巫師，所以貝爾給自己設定了一個小目標——『臉接核彈』。畢竟這年頭，連顆核彈都接不下來，怎麼敢出去浪嘛。
同樣的，貝爾對珊娜的期望也很高。他希望在探索魔法的道路上，珊娜能夠與他一同前進。
所以在了解到，珊娜在不到3歲的年齡，就能夠使用魔力簡單地移動一些重量輕的物體時，貝爾是非常的高興的。
並且基於這一點，平常在陪妹妹玩的時候，貝爾也不是像普通人家的小孩子一樣單純地玩鬧。他還在有意識的培養珊娜對魔力的控制力。
貝爾先是自己使用魔力堆積木，打球，控制著玩偶行動，以此引起珊娜的興趣。
開始時，小珊娜理所當然地，並不能很好地控制自己的魔力，因此經常鬧情緒，不願意使用魔力。而貝爾總是會耐心的安撫任性的小珊娜，放任她按照自己喜歡的方法去玩鬧。
然後過一段時間，就再次重複用魔力做一些有趣的事，引起珊娜的興趣，然後再次鍛煉珊娜對魔力的控制力，不斷地重複這個過程。
等珊娜基本能夠熟練地用魔力控制物體移動后，貝爾便開始像現在一樣，設立一些獎勵，在玩鬧中加入一些競爭性，以此來激發小珊娜的好勝心。他決定耗費個幾年的時間，將珊娜的魔力掌控力也訓練到自己現在的程度，做到對魔力如臂指使。
除了魔力控制以外，貝爾也在教導珊娜魔法知識，譬如說用《千種神奇藥草和菌類》教導小珊娜識字，用《魔法史》中的故事作為童話故事讀給小珊娜聽。
但是貝爾發現這樣的效果並不好，畢竟是課本，裡面的內容可說不上是有趣。雖然珊娜的識字量在迅速地增加，但是對於書中的內容，卻總是記不住。