第6章 陳老師二

三年級，是我小學重要的一個分水嶺，那一年周老師退休了，在她上完最後一堂課時，陳老師在窗外使眼色，我們便都從抽屜中拿出一把康乃馨，每人都上前說了一些昨晚想到的感謝周老師的話語，周老師帶過很多很多屆學生，但那時也不免紅了眼眶，後來的陳老師讓我們放了一節課的假，全班同學排著隊送周老師回到家中。周老師的家離學校不過一百米，不用過斑馬線，屋子是很簡樸的，只遠遠地看著都能感覺這位老人的清貧，後來當我高考畢業后想感謝周老師在二年級為我抱不平的事情時，那間房子已經被荒廢了，周老師也消失在了我的人生中。

那一次周老師為我出頭，是因為一次課後作業上，只有一道題，到如今仍記憶猶新：一張桌子可以坐四個人，兩張桌子拼湊在一起就只能坐六個人，三張桌子拼湊在一起只能坐八個人了，題目要求的是一百張桌子拼湊在一起能坐多少人。那時那道題被稱作找規律，我回家自己思考後想了出來，第二天在數學課上毫不猶豫地舉手在黑板上寫下這道題，可班中有人質疑我問了家長才會做這道題的，我站在講台上爭得面紅耳赤，周老師笑著看我們兩人，說道：「可鄧仁煜（那位同學的名字），你回家的時候沒有思考成功出這道題時為什麼沒有問你的父母呢？既然陳同學做出來了，那即便他是問父母得來的，也值得表揚，他很聰明，我也相信陳同學是自己做出來的。」

我備受感動，用手肘擦了眼淚，對著周老師鞠了一躬後下了講台。但那之後，我深知善於表現自己是一種很好的行為，但始終都沒有底氣上講台，我怕我做錯了，也怕我做對了，因為不是人人都是周老師。

周老師離去后，因為學校的資金實在不足，不夠聘請新老師，一段時間內數學都是由陳老師所教，這整個班級，從語文課上的版排思考，數學課上的激勵眾人，體育課的指揮方隊，音樂課上的doremifaso，美術課上的悉心教導，甚至於黑板報都是由陳老師一人負責的。她生了很多白髮，可班上有些調皮的學生，如余大權，吳禹璋，田鑫等人依舊不能體會陳老師的辛苦，該是如何鬧還是如何鬧，我想去說說他們，但我不敢。

三年級還發生了一件事，我們的課後補習班被舉報了，這讓陳老師輕鬆了一些，因為她還有個兒子正在讀幼兒園，她的老公忙於工作，只能由她去接送，雖說每次父母們都卡著時間讓我們回家，但陳老師每次都還是奔跑著幾百米去接送兒子的。再者是家庭作業的問題，先前陳老師見其他班都訂製了一本家庭作業的習題冊，用以提高成績，便和家長委員會商量了沒有問題后就召開了家長會，投票數超過四分之三（剩下的四分之一多數是棄權），便定下了這本教材，一些珍惜手中錢財的家長則死活沒有定製家庭作業。

後來，那位沒有定製家庭作業的學生在成績上有大幅度下滑，雖說小學沒有排名，但是會從高到低來念分數的，每一次那名同學都是排在倒數幾名，他的家長忍不住了，向教育局投訴了陳老師。

那段時間因為關於這項政策——不準私定教材的政策剛剛發布，教育局很是看重，便決定向學校反映，打算要解僱了陳老師。學校里私自訂習題冊的原因是：我們身處偏遠地區，教育資源不足，學校也沒有錢去為我們訂習題冊，甚至於一本本子都發不起，而那群老師也是為了學生能夠養成良好的習慣，

不至於在初中被別人比下去，初心是沒問題的，所以學校就默許了。

可如今教育局派人來專門調查這件事情，校長沒有辦法，只好讓陳老師先自己想個辦法。陳老師原是鎮里的老師，在市裡可以說幾乎沒有人脈，那些一同參加過教師培訓的老師們也都坐視不管，她怎麼想辦法，能怎麼想辦法？！

家長委員會馬上召開了一次短暫的會議，決定以全班聯名寫信的方式告訴校長和教育局，這些教材是他們自願買的，是家長委員會單方面決定的，與陳老師無關，而且陳老師對我們很好，我們都很喜歡她。

這個想法立馬被採納了，不過校長總是躲著我們，不肯見我們，教育局也是一直緊閉著大門，根本進不去，想來舉報陳老師的那位家長在教育局是有些人脈的。家長們真犯愁了，大家都是貧苦的、沒有背景的人，要怎麼才能留住陳老師？

我還記得那一天陳老師被禁止上課了，我們留在班中自習，可我們坐如針氈，想起陳老師對我們的種種好，我們實在是看不進那薄薄的數學書，最終那幾名調皮的孩子：余大權，吳禹璋，田鑫幾人離開了座位，來到了辦公室里，雙眼都沾滿了淚水，一人拿出一個精心包裝好的信封，說的儘是些挽留的話，一些女生也跟著去找了陳老師，隨後全班都堵在了辦公室，都看著陳老師。

其他老師都去上課了，辦公室里就只留下紅了眼眶的陳老師，和她旁邊尚未吃完的饅頭，還有我們。

年少的孩子們啊，不知道陳老師為什麼走，只知道陳老師要走，內心的那份情緒就已經無法壓抑了。那幾名調皮的孩子的老大：余大權，當機立斷去找校長，讓他給陳老師漲點工資！他認為，雖然陳老師對我們經常發脾氣，但現在絕不是不想教我們，而是工資太低了，生活不下去了！

幾個調皮的孩子擦了眼淚，默默離開了辦公室，到處問路，終於找到了校長辦公室，可那裡大門緊鎖。