第01002節 探索地球二號
第01002節探索地球二號
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公元2221年，林東已經十歲了。流亡人們已經在仙女座星系外圍搜尋了八年。
八年內，人們小心謹慎的搜尋著可能成為生態星球的類地行星，試圖從中找到最完美的存在。不過，這個搜尋過程依然沒有結束，人們還沒有尋找到適合人類生存的行星。
合適的類地行星，並不一定需要真像地球一般。那樣的可能太過渺小，渺小的讓人不敢奢望。人們所要尋找的行星之中，只要有可能進化成生態行星就行了。而這，也正是人們八年來的一直追求。
地殼穩定且有地質活動；星球距離恆星距離，與地球距離太陽的距離接近；星球有適當的磁場和自轉速度；星球要有大氣層，且大氣層不宜太過稠密或稀薄；星球表面最好有水……
無數的要求和門檻，讓人們不斷的拒絕入駐行星。因為有無數的選擇，所以，人們心存僥倖，僥倖能夠從億萬分之一的希望中，找到一處魂牽夢繞般的所在。
不過，這個過程終於要告一段落了。流亡政府高層已經無法容忍人們的挑剔眼光，選定了一處比較類似地球的行星作為今後的棲息地。因為，航母上繁衍的第五代人，即將步入成年。雖然第五代人只有十一二歲，但航母內超強的重力加速度，讓人體的新陳代謝速度明顯提速。原本十八年才能成年的人們，現在只要十四年就能長成！
地球二號！一處荒涼的類地行星，彷彿十億年前的地球，毫無生機。不過，能夠發現地球二號，卻是流亡人們的最大榮幸。因為，這顆星球，幾乎與地球擁有同樣的地質和天文條件，除了沒有生命。它不像金星那樣狂暴，不像土星那樣冷淡，不像冥王星那樣難以捉摸。它，就是地球年少時的模樣！
於是航空母艦調整方向，一圈一圈緩慢靠近地球二號。航母的體積太大了，大到可以引發地球二號火山噴發，和地殼挪移的程度。所以，航母只能以人造衛星的方式圍繞行星運轉。
雖然航母無法著陸，但十三艘護衛艦卻可以。於是，除去七艘護衛航母的戰艦，六艘戰艦分別向地球二號的南北極、赤道和衛星月球二號駛去。他們此行的目的，便是記錄地球二號和月球二號的精確信息，以最終判斷，人類該如何選擇基地位置。
與此同時，航母也向地球二號發射出了一百多顆同步人造衛星，為地球二號繪製三維地圖的同時，也探測起地球二號可能會有的礦產和水資源。
海量的傳回信息被分類處理之後，地球二號向人們揭開了神秘的面紗。
地球二號大氣組成79%為氦氣，20%為二氧化碳，其餘1%為氮氣、二氧化硫等氣體。地球二號不存在水源，不存在氧氣，不存在臭氧層，也不存在原始生命。不過，這已經是非常適合人類生存的星球了。空曠的星域，三倍於地球的重力加速度，零下三十攝氏度到三十攝氏度的溫度區間，與地球幾乎相同的自轉速度，超低的恆星輻射……這一切，讓人們感受到了萌發的希望種子。
於是，星球改造計劃開始。一艘戰艦前往「太陽二號」恆星的隕石帶。它的任務是帶回含有大量水分的隕石，並將隕石投入地球二號指定的區域。與此同時，月球二號上的戰艦，也在礦場附近派出挖掘機械與施工機器人，建構起金屬冶鍊跟金屬鍛造廠房。
……
星球改造計劃原本與林東這些十多歲的孩子無關。林東等人在航母內最先進的教室內接受著知識的熏陶。
智商的超乎常人並不一定是好事。至少對林東來說，超高的智商，只能帶來痛苦的煎熬。到目前為止只有八萬人的流亡政府，面臨的壓力是前所未有的。為了讓流亡政府堅強的生存下去，作為明日之星的林東這些孩子，就自然擔負起了更多責任。具體來說，林東需要不停的學習，相比於普通孩子更加刻苦的學習。
從天文到地理，從哲學到生態養殖，再從文學到機械研發……，林東覺得自己的腦袋都要炸開了。林林總總的知識，如同八寶粥里的糯米，密密麻麻的擁擠在自己的小宇宙之中。
相比與常人，超高的智力讓林東能夠過目不忘、舉一反三，且理解力超強。也正是這個原因，林東才能在每天四個小時的學習課程后，瘋狂的掃蕩著滿分的考卷。
不過，林東在教室內的表現並不突出。甚至可以說，林東的表現只能用中游來描述。因為，林東的答卷速度太慢！每次在林東答完試卷之後，林東都會無奈的發現，已經有七十多人帶著滿分的答卷離開了教室。
答完試卷便是進餐時間，短暫的午休時間后，林東迎來的將是艱苦而富有樂趣的體育課程。這也是大部分人都熱衷的課程。體育課遠比紛繁複雜的高數、化學、物理公式要有趣得多。既然無法逃避，那就只能盡情享受了。
半個小時的極限衝刺，可以讓學生們暫時不去思考滿腦子的數學公式和詩詞歌調。而接下來的微重力格鬥訓練，則讓學生們無暇分心就全力投入到充滿樂趣的對打之中。
不過，這只是課前熱身和複習。這些學生們在體育課上主要學習的卻是各式機甲的實戰，和各種艱苦環境的生存演練。如果成績優秀的話，還會接受政府智囊團的專門培訓。
不過，成績優秀卻從未曾與林東產生過關聯。林東在一百五十人的班級里只是名列中游。速度慢總是林東的缺陷。不論是思考速度，還是身體的反應速度，林東總是無法追上前排的七十多人。
不過，落後者卻從未停止過追逐。因為，他們是流亡政府的明日之星，是引領數萬人的政府接班人！為了近在咫尺的榮耀，每個人都在努力拚搏。
學習是林東童年的主旋律。但每次學習結束后，下午五點左右，林東都會迎來一天中最愉快的時刻。
雖然航母上的資源緊缺，但流亡政府對林東這些變異者卻從來都是慷慨而大方的。幾乎每天下午五點，林東都會前往航母的核心區域，科技園，與智能機器人玩絡遊戲不同，林東這些人玩的是現實中的對戰遊戲。單兵格鬥、機甲對抗、策略戰棋，林東幾乎每天都要玩到晚上九點才肯回家。
不過，自從航母來到地球二號之後，林東規律的學習被打斷了。人員的極度缺乏，讓政府高官們不得不徵用童子軍。而林東這一個班，則被分成了三個小班級。成績前五十名為甲班，成績從五十一到一百為乙班，而剩下的五十人則被編入丙班。
林東自然是被化到了乙班。不同於繼續深造的甲班，也不同於被派往科研所的丙班，乙班被派往軍隊服役。林東等人，如果不出意外，將成長為將軍之類的人物。
乙班，林東無奈的發現，自己仍然處於中游。不屬於拔尖，也不是吊車尾，林東總是站在上游和下游的中間，不帶有半點浮動。
科研員、軍人和醫生，三種人被搭配到一起，如同遊戲中的打boss陣容，林東就是這樣被派往月球二號的。地球二號還未曾改造，並不能住人。而月球二號卻不用改造，因為這裡並不適合人類居住。只能建造軍事和後勤基地。
公元2222年三月，在名叫「春季」的季節，林東經過短暫的培訓后，乘坐巡航艇，被送往月球二號。
一同出行的還有三名地質科考員、三名外科醫生、兩名同班同學以及兩名軍士長。因為是林東等人的第一次執行任務，所以軍方特意派出了兩名經驗豐富的軍士長從旁協助。而經驗豐富，則指的是這兩名軍士長，已經在月球二號呆了六個月了。
巡航艇不具備超越光速的曲率航行能力，巡航艇的重力平衡系統也不強勁。所以，巡航艇的加速度並不突出。為了讓乘客不會感到不適，巡航艇只能以五十倍地球重力加速度，以下的加速度加速飛行。
一個小時的旅程，讓巡航艇來到了月球二號的外太空。其實無所謂外太空，月球二號因為直徑過小而不具備大氣層。
在月球二號人造衛星的指引下，林東所在的巡航艇順利降落到了執行勘探任務的赤道區域。而林東這些人此次前來，則是勘探月球二號赤道附近的一處富鐵礦脈。
雖然智能機器人的研發製造技術已經非常完善，大部分的工作也是由智能機器人來完成，但仍有許多工作要人為完成。比如說，指揮機器人工作，評估富鐵礦開採價值與建立後勤基地的成本與產出。機器人雖然具備高度智能化，卻無法像人一樣具備強大的散發性思維和跳躍性思維。於是，林東這一行人，帶著一大批各種各樣的智能機器人來到了礦脈附近。
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