第10章，雖然我看不懂，但我大受震撼!

讀完后赤兔之死後，

蘇自清感覺到無比悲哀的同時又十分的慶幸，

悲哀的是，

蘇自清經常感覺到，

現在的教育，

在一定程度上高考作文限制了考生的思維，

而且為了應試，

作文也有被總結出了各種套路和公式，

考生只需和數學一樣，

往裡面套公式即可，

這樣，

分數根本不會低到哪去！

但是問題來了，

如今學生寫的這些作文，

套用模板，絲毫沒有靈氣！

像極了古代的八股文，

甚至一些每年給到滿分的作文，

雖然挑不出什麼毛病，

但總感覺缺少一種靈氣、一種靈活，

這，

正是蘇自清所感到悲哀的，

這樣的應試作文，

把學生們的思維牢牢束縛住了。

......

而讓蘇自清感到慶幸的是，

今年的高考作文，

終於出現了打破思維束縛，

令人拍案稱奇的佳作！

字體磅礴大氣，

通篇運用純熟的古文言，

散整錯綜，理解暢曉，文采飛揚，

靈氣滿的要溢出來，

這種老到的言語功夫，

是那些考生無法望其項背的。

不僅如此，

俗語名句信手拈來卻沒有堆砌感，

行文曉暢明白，對三國歷史爛熟於心。

......

蘇自清又喜又悲過後，

便收拾了下情緒，

便動用自己的許可權，

想將這篇佳作以及這名學生的整份語文答題卡取出來，

蘇自清想知道，

寫這篇前無古人後無來者的高考語文作文的學生究竟是誰。

......

因為整個粵省的高考語文答題卡已經全部被機器掃描，

所以，取出來並不是一件違反規矩的事情，

但是仍然要一級一級上報，

畢竟，

誰也承擔不起這份風險。

在這等待的一個小時內，

蘇自清教授度秒如年，

不斷的在辦公室走來走去。

「蘇教授，這名考生的所有答題卡都在這了，請你過目。」

這時候，蘇自清的助手來彙報。

聽到答題卡已經取出來的蘇自清眼睛一亮，

「去給每個作文閱卷老師列印一份，然後開個緊急會議，

算了算了，還是我親自去列印吧，

生怕你弄壞這份試卷。」

「......」

。。。。。。

在會議室里，

作文改卷老師們有點有點摸不著頭腦，

正在相互小聲討論為什麼蘇自清教授突然要開會議，

難不成閱卷時候出現什麼問題了？

其中一名女老師大概猜到了什麼，

「此子恐怖如斯，竟然能夠讓蘇教授開個緊急會議。」

。。。。。。

不一會，

蘇教授和他的助手走了進來，

並讓助手分發複印的答題卡。

「這是？」

「嘶~」

一位老師看著手中的作文複印紙，

大概看了兩三秒，

他的眼睛伸直，

忍俊不禁地吸了口冷氣，

表情浮誇的死死盯著作文答題卡。

而這一幕也被蘇自清看到，

他滿意的點了點頭，

看來，不僅是我一個人對這篇佳作感到震驚，

當然，

這名老師並不是因為作文寫的太好而感到震驚，

而是...他看不懂，

所以他便愣在那，

傻眼了。

單個字他會讀，

他也會寫，

只是連起來之後，

就不懂這一整句是什麼意思了...

他此時心中吶喊道：

「還能不能讓別人好好活了，

竟然連高中生都比不上...」

。。。。。。

「好了，大家對這篇作文有什麼想法，都可以說出來。」

十分鐘后，蘇自清教授發話。

聽到這句話的各個閱卷老師，

面面相覷，

大家都無可奈何互相望著，都不說話。

好一會兒，

蘇教授的那個助手見場面有點冷，

便提起勇氣扭捏地說：

「教授，不是我們不說話，

而是這篇用文言文寫的作文，

我們看不懂啊，

我們根本無法評價，

非要我們評價的話，

這名學生的字體磅礴大氣，

行雲流水，

讓人賞心悅目，

光憑第一印象，

就想往高分去打。」

蘇教授聽到后，

也沒責怪，

畢竟這篇作文，

也非一般人看得懂。

於是他打開投影儀，

如同高中老師一般，

逐字逐句地將該用文言文寫的作文翻譯。

在此過程中，

改卷老師們紛紛地露出了各種表情，

有驚訝，

有不知所措，

有羞愧。

總之，

不讓他們去表演川劇真可惜了。

。。。。。

最終總結道：

「這名考生以熟諳三國故事為根底，

撰寫了赤兔馬為誠信而殞身的感人故事，

其想象力真是豐厚」

「還有就是立意高遠。

文章將赤兔馬擬人化，

讓它在同伯喜的對話中，

顯示對關羽與董卓、呂布兩類人物的褒貶，

完成了「真英豪必講誠信」的主題;

且以「鳥隨鸞鳳飛揚遠，人伴賢能質量高」一聯，

「物猶如此，人何以堪」一句，

抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的志趣，

使文章的立意更上層樓。」

「不僅如此，

該考生突破了應試作文的思維束縛，

沒有和這些千篇一律的作文一樣，

不斷的套用模板，

而是選擇了創新！

用一個故事作為全文的內容，

體現了其文學素養的豐厚。」

「所以，這古風流韻的文言作品給滿分不足為過。」

蘇教授毫不吝嗇的讚賞道。

並心中暗下決定，

一定要收這名考生做自己的弟子，

這般年紀就有這樣的文學造詣，

他怎麼能錯過。

。。。。。。

聽完后，

改卷老師們更是面面相覷了，

蘇老這是講的什麼，

這篇作文的立意的那麼深厚嗎，

意境有那麼豐富嗎？

於是對自己發出了哲學三大問題：

我是誰，

我從哪來，

我到哪去。

「不給滿分真是對不起這篇作文！」

「同意，這篇文言文佳作屬實寫的好！」

「就沖這膽識和文采，不給滿分都不行！」

「雖然我看不懂，但我大受震驚...」

幾十名閱卷老師拍手稱嘆！

為這篇古風流韻的文言作品叫好。

但是，

有幾名老師對此發出了質疑：

「這篇作文是不是偏題了，

考題是誠信，

他寫的忠誠。」

「是啊，我感覺給滿分不合適，

雖然字體優美，寫的行雲流水，

但終究是跑題了。」

蘇教授聽到后，

只是喝了口水，

潤了潤嗓子繼續道：

「看似全文在寫忠誠，

讓人以為是跑題了，

但其實不然。

這裡借赤兔之口說出誠信之德，

是因義薄雲天的關聖不需多說，已深入人心了。

只有仁義之主人，才能培養出赤兔之信。

這裡明表赤兔，暗表關羽，讀之意味深長！

若無仁義之德，

誠信之德也就無從談起！」

聽到這裡，

那幾名發出質疑的閱卷老師不由羞愧地低下了頭，

。。。。。。