第八十八章 屬於建文
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張三丰似乎早就預料到結果，跟說：「民主禮物，送到手的民主。」
表示很懂。
張三丰次倒相當耐心，解釋說：「民主，顧名思義，民當家做主，里提，就做主，民主能當成禮物送，送到手的民主，想想，哪主，靠收禮物成為主的？」
還雲里霧裡，哲學了。
張三丰進一步提示：」再說明白一點吧，民主東西，它好東西，但它能從而產生，它必須從而，也就說，必須民自己求，爭取，鬥爭，得的，才民主。「
停了停，端起茶缸喝了口水，也知么短間怎麼就搞到了茶葉：」民主民主，聽名字就知了，那得民自己做主，饋贈的，安排的，施捨的，都能算自己做主。「
概明白了，問：「的意思，湖心島社區，想真正實現民主，它還得一場革命？」
張三丰：「概吧，必須民自發的革命，所以叫搞強統治算了，反正也得垮台。」
的意思明白了：民主能被饋贈或施捨，那必須民眾自己發起，民的思維方式社會文明發展到一定程度的產物，必然經歷鬥爭，付代價，社會形態發展的必然路徑，它沒捷徑，更能跳。
歐洲曾經經歷黑暗代，直到文藝復興，性才得以復甦，民主意識才漸漸啟蒙。
目倒點像古希臘，搞了穿越，玩著合宜的民主政體。
但覺得沒么複雜，少，地方，真玩砸了，再搞復辟也遲。
張三丰也意思，說：「先試試吧，看教育委員，責任重，真想搞成民主社區，就得把教育抓起，讀書使開闊眼界，想睡頭覺，先得把眼睛睜開才行。」
同意，張三丰雖然沒說準備怎麼搞衛生事業，但顯然也具體想辦法。
雖然對廣泛民選的結果嗤之以鼻，但還保持尊重，它起碼種子，長好了參樹，長歪了也益的嘗試。
第二領導班子的就職會，會，主任委員，頒布各自的施政綱領。
首先主任，那位律師，居然短短一夜之間，草擬了一份「憲法」。
其實也就的憲法的簡化版，沒多少現實考量，但聊勝於無，覺得。
然後生活委員，拿了一方案，致的思路，首先解決糧食生產，主以農耕的形式，利用水庫周邊的無主農地，同，儲備種子，收集水產品的幼苗，嘗試湖裡搞養殖，注意到湖裡因為陰陽雙魚的存而沒魚蝦，預想了網箱養殖的方案，另一方面，整理湖心島的供水供電系統，首先讓社區實現全面的通水通電，還想建一沼氣系統，面搞畜牧養殖，比如養豬，利用牲畜的排泄物生產沼氣，實現社區的通氣，提供清潔的燃料。
沒提到鹽棉衣，氣很快轉涼，家還穿著夏的衣服，裏海拔高，能會雪，沒棉衣，些了冬。
倒畫了餅，貌似眼光長遠，實際連迫眉睫的問題都看見；也考慮環境變化，那種固定思維的。
家歡聲雷動，彷彿已經實現了水電氣三通。
說：唯一的問題，都問了，沒工程師。
然後誠懇地看著。
哦，教育委員，說好的，為教工程師。
更誠懇了：一定快。
說：「好的，很快，一培訓，兩發證，三崗。」
瞪著無辜的眼睛：「怎麼以么快？」
說：「也知工程師又捏泥，想多快？」
聽語氣里的悅，沒再說話。
活，算落教育委員頭了，也沒法推，那麼多眼巴巴地看著。
真服了些當官的了，描述了一堆功勞都自己的，結果嗎的計劃里，幹活的。
輪到紀律委員，胖媽絮絮叨叨地說了整整兩鐘頭，因為的拖沓，全部錯了飯點。
其實只一句話：自己首席調解員，帶著幾次席調解員，胳膊綁紅袖章，如果調查需，以後看到綁紅袖章的，家配合。
張登平第一看慣，跳起說：「能能綁紅袖章？」
媽也毫示弱，看經常跟民懟：「紅袖章就像紅燈，代表的紀律，為什麼反對紀律？」
張登平：「暈血，見得紅，換成白袖章，白色代表清白，會想反對清白吧？」
兩的嘴炮都打了水平，一邊拿根雞毛當令箭，一邊拿令箭當雞毛。
怕么旗鼓相當的嘴炮打沒完沒了，趕緊招呼張登平：「規矩家一起定的，開玩笑。」
張登平閉了嘴，媽也再乘勝追擊，只走台，怨毒的眼神朝張登平望了又望，然後聲說了句：「請教育委員加強教育！」
得，又成的事了。
李峰悄悄說：「還沒開張，就得罪了警察局長，張登平，以後日子難了。」
張登平翻了白眼：「怕？」
然後輪到肌肉活寶安全委員，特意穿了背心，得台，先擺了健美姿勢，秀了把肌肉。
台掌聲雷動。
張登平眼睛都噴火了：「日嗎些，老子生入死，保兩次死，還如狗雜種身那幾塊賊肉！」
張三丰勸：「做事的作秀的，跟較什麼勁。」
很快張三丰也傻眼了，因為作秀的狗賊，很快暴露了狼子野心。
的施政綱領：移交所的武器裝備由進行統一管理，社區內招募青年護衛隊，由進行健身訓練，設24安全崗哨。
除了設立崗哨還像句話，嗎打仗，搞健身訓練幾意思，難了戰場，表演肱二頭肌，子彈打穿呢，還嫌自己命長呢？
移交武器也一句話，懂懂武器，就敢獅子開口。
更分的還後面：土賊居然說，阿帕奇也屬於公共財產，武器裝備的一部分，包括唯一的阿帕奇駕駛員李貞慧，應該劃歸安全委員直接管轄。
操嗎，以為只傻，沒想到心還野，居然打起了貞慧的主意。
張三丰知生氣了，把頭湊逗：「現就點的穴，讓屎尿流一褲襠，給報仇？」
正想說好，直接點死算了，點的屎尿，還得清理場地。
貞慧已經站了起，聲音但清脆，每都聽得清清楚楚：「長弓阿帕奇屬於建文，也屬於建文。」
沒想到么膽，么多面，清清楚楚地向表白。
候傻子的存，也嗎能夠推動歷史的發展，說對對。