第6章 兒時生活（4）

小學時期，最好玩的一件事，就是小學剛開學的時候，第一天，老師選一個人負責每次上課的起立，老師走進來，說「上課」，就要有一個人喊「起立！」，所有人跟著喊「起立」。所有人都舉手，我也舉手，最後選了我，第一天最後一節課選的我，我回去後跟家裡人說了這事，他們都說我這是班長，當班長了，當「官」了。

第二天，老師走進來，「上課！」，我趕緊站起來：「上課！」，全班鬨笑，「你別當了，你別當了，換個人」，我羞得想把頭塞桌子裡面，晚上回到家，又把這事告訴了家裡人，又是一陣笑，「就當了一天班長」，現在想起來還是想笑。

一年級到四年級我都是那種經常請家長的學生，倒也不是壞學生，就是感覺我很笨，想讓我留級，不想帶我，我當時也不知道什麼情況，我就是上課喜歡走神，老師講十位數除法，我們幾個不會的，老師把我們領到講台上講，我竟然都走神了，自制力差，學習能力差，所以經常被請家長。我的奶奶去了學校問老師，該怎麼辦，能不能讓我姐姐來輔導我，老師說，他別把姐姐耽誤了。直到五年級的時候，學校里一個外聘的老師組織補習班，在學校旁邊的一棟樓裡面，擺了十幾張桌子，每天網上給我們改作業，教我們做作業，大多數是她班上的學生。

沒人給我改作業，所以我也就報了一個這個，剛開始基本上就是我們先做，做完就在那裡玩，然後由於我們是最高年級的，所以每次的作業也是最後給我們批改，講解題目，我也不是很懂，不過每天都是作業做完才回去，所以回去之後就可以安心玩，也很安逸，第一個學期成績也沒有起色。

第二個學期開始，我開始上課聽的進去了，老師講課，我當堂就能理解，寫作業的時候除了很難的題目，我都能馬上寫出來，後面學的得心應手，每次考試都能接近滿分，最後期末考試的時候我考了個年級第五，除了語文，我是真不會。

整個小學階段，我只有在五年級下半學年和六年級的時候很開心，不只是玩的很開心，還有學的很開心，上課不再渾渾噩噩，而是真正的聽進去，學習效率高了不少。學生學習可能更多的是需要糾正不良的習慣，然後提高學習效率，而不是一味的補課，自己經歷過才知道問題在哪，希望以後在成為父母之後，能夠合理的應用，培養孩子的學習能力，提高專註度，增強自制力。

到了初中，進了一所寄宿制學校，那個時期自己又回到了走神的狀態，學習能力下滑，成績再次一落千丈，當然那都是后話了。

陪伴我童年的還有一個就是書籍，小時候，家裡有一本不知道哪裡淘換來的歷史書，解密各類謎題，國內國外的，崇禎皇帝到底死沒死？傳國玉璽流落何處？每篇文章都看得津津有味，就是最後的結尾肯定是XX仍舊是一個謎題，看的我熱血沸騰的，想要去從事歷史類工作，去解密這些事情。然後我的母親給我買的凡爾納的三部曲，讓我對科技的發展和應用產生了敬畏，學好數理化（更要懂得如何去應用），真的可以走遍天下都不怕，直到我初中才買來了三部曲的最後一本書，看完后感覺童年都沒了。