第十一章 激勵

代數老師拿著測驗試卷步履匆匆地走進教室，他臉色凝重的把試卷往講台上重重一放，用他那獨有的閃著睿智光芒的眼睛環顧教室一周，臉上立刻顯出不滿意的神色，他有些激動地說：「昨天上午我去實驗中學聽課交流，同樣兒是高二學生，上課鈴一響，學生們一個個朝氣蓬勃、生龍活虎，精氣神都特別飽滿。

講課時，老師給每個學生髮一個題籤，老師都不用詳細講解只對每道題略加提示，學生們就能自己獨立做出來。

他習慣性的扶了扶黑邊眼鏡框清了清嗓子接著說：「你們互相看看你們自己現在的樣子，一個個鬆鬆垮垮懶懶散散，哪有一點兒高中生的樣子！

書本上的題，老師得一道一道掰碎了、搓細了講解，即使這樣講解還是有部分同學聽不懂、弄不通，真叫人寒心呢」

代數老師再次用手扶了扶眼鏡框說：「我也不說廢話了，希望同學們好自為之。

同學們，我們今天要進行一次測驗，目的是檢驗這一段大家的學習效果，希望大家認真對待」

卷子發下來了，趙鐵鎚拿起筆氣定神閑的答著題，當做完兩道大題時，心裡的自豪之情不禁油然而生，彷彿自己一下子也達到了實驗中學學生的水平。

正當他洋洋自得的時候，他本能的意識到還有幾道題沒做呢，他集中精神認真的研究推敲著下面幾道題，細細的依照題義列著應有的條件，繞來繞去也做不出答案，一直到下課鈴聲響起，還是沒有做出來，他無奈的停下筆把卷子交上去，雖然心有不甘，但是下面的題真是一道也不會做，只能望題興嘆了！

歷史課堂上，周老師看見班級里大部分同學都象霜打的茄子蔫了吧唧無精打採的樣子，為了提振同學們的精氣神他狡黠的一笑對同學們說，此情此景我想為諸位同學賦詩一首，說完轉過身去，拿起粉筆洋洋洒洒、筆走龍蛇的寫下了一首打油詩，一邊寫一邊還抑揚頓挫的念道：「春風不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋風颯颯招人惱，數九隆冬過大年。

同學們看著老師那極具大家風範的顏體字，聽著老師念詩時極具詼諧幽默感的語調，大家都被逗得哄堂大笑起來，因代數測驗沒考好的鬱悶心情和陰霾情緒全都被一掃而空。

看見同學們的精氣神重新提振起來，周老師笑著說：「同學們，跟大家開一個小玩笑，大家不要見怪，不過作為老師看到大家重新綻放了笑臉，我心裡很欣慰，年輕人嘛，每天就是要朝氣蓬勃的去面對學習、面對生活、面對一切艱難險阻，千萬不要因為一時的挫折和失敗而喪失信心和勇氣。

好了不多說了，請大家翻開課本，今天咱們講斯大林格勒保衛戰......」

周老師50多歲了，他是趙鐵鎚自初中以來遇到的最好的歷史老師。

學識淵博，滿腹經綸，他上課從來不帶教案和課本，講解歷史深入淺出、生動幽默就象講評書一樣。

無論多麼複雜的歷史事件經他一講解剖析，都變得易學易懂，同學們就是在這種潛移默化中打下了紮實的歷史功底，獲得了豐富的歷史知識。

看著在講台上侃侃而談的周老師，趙鐵鎚暗下決心並立下了以周老師為人生榜樣的決心，要做一個向周老師那樣笑對人生、學富五車、直面困難的勇敢的人、睿智的人！