第15章 矛盾

嚴格的要求背後的是培養一個人良好的習慣，但是這種習慣的養成同樣也伴隨著心理的變化，這種心理的變化往往會給人帶來一種負面的情緒，尤其是孩子。

如何梳理和引導孩子則顯得至關重要。

劉西元對於劉勇學習上的嚴格要求雖然也促使了劉勇學習上的提升，但是對於一個五六歲的孩子來說，他是沒有自主的判斷能力的，因為許多成年人都尚且上不理解，或者是理解也明白，但是別人說的，心理上是抗拒的。

劉勇也是如此，這種心理的不滿已經開始在生活中體現。

劉勇的脾氣開始慢慢的產生變化，尤其是對爸爸劉西元的話，有極大的抵觸心理。

這天放學回家之後，劉西元正在屋旁邊的地里拔地里的草，看見劉勇回來之後，劉西元叫劉勇把放在院壩里的籮筐先放到屋裡放雜物的屋子裡去，劉勇也不答，只聽見一聲霹靂吧啦的聲音，原來是劉勇拿起籮筐使勁的往雜物上扔，連續幾次沒有扔上去，提了一下放在屋裡的其他物品，然後本身擺放整齊的各種東西全部垮了下來，屋子裡弄得一片狼藉，嚇得劉勇叫了一聲。

劉西元聽到后，馬上回來，看到屋裡的一片狼藉，頓時火從心來，撿起地上的一根木棍，開始往劉勇屁股上招呼。

其實在此前，劉勇的平時的表現就已經開始顯現出心理的不滿，叫倒個水，就往院壩里倒，喊關個門，關的門砰砰作響，等等等等。。。

「打死我算了」，劉勇大聲的喊道；

劉西元一下愣住了，滿臉的不可思議，他從來沒覺得孩子會說出這樣的話來。趁著劉西元愣住的時候，劉勇跑了出去。

這種行為已經超出了劉西元的預料，認為劉勇頂多就發發脾氣而已。

心理的極度不平等讓劉勇心態失衡，小夥伴隨時可以出去玩耍的快樂，同學隨時寫作業的隨意，以及零花錢的不對等等一系列與同學小夥伴的差別，終於隨著時間的積累爆發了。

對於這種情況，劉勇沒有任何的經驗，對於一個地道的農民，對於孩子成長中的問題，超出了他的認知。劉西元一心希望孩子能從小養成良好的習慣，多讀書才有出路，所以在各個方面對於劉勇的要求都相對的苛刻，這種單純的要求出發點是好的，只是忽略了孩子成環境的因素。

想要在都是放養孩子的農村，給劉勇一條不同的路，對於劉勇來說，他還小，在未體驗過生活的艱辛和社會的殘酷下，他是不會理解父親的這種行為的，心理的失衡讓他認為父親的苛刻是一種壓迫。

今晚對於劉西元來說，可能是失眠的一晚，作為經歷過嚴酷社會的成年人，劉西元非常的明白對於農村的孩子來說，讀書才是唯一的出路，他一輩子的辛勞不想再讓下一輩的孩子再經歷這樣的生活，想要擺脫面朝黃土背朝天的生活，只有讀書才能實現。

對於這對父子來說，很難說誰錯誰對，本身也沒有對錯，但是如何打開孩子的心結估計不是一時半會能解決的，可能只有時間才能慢慢的緩和。