五.正式的初中生活，開始

三日後，果然如王老師所說，班上所有的同學都成功覺醒了精神力。與此同時，所有的同學都陸陸續續地搬進了學校的宿舍。

「我去！這學校也太頂了，直接開始住讀了。」

高啟罵罵咧咧地把之前租的房屋退了。

「該死的信息閉塞，我竟然沒有想到學校可以住讀，虧我還精心為那家安置了半天。」

「不對不對，我應該高興，住讀省下了走路的時間，可以用來學習，而且還省下了一筆租金。」

校園的林蔭道上。鬱悶的高啟如是安慰自己道。

走進教室后，沒有等多久，王老師便到了。

「同學們好！首先，祝賀所有的同學都成功覺醒了精神力。覺醒了精神力后，我們才算真正開始了初中的學習。」

「現在，我們來一起了解一下法師。什麼是法師？法師就是能夠施展法術的人。如何才能施展法術？施展法術需要魔力，而精神力便可轉化為魔力，用以施展法術。由精神力轉化而來的魔力，我們稱之為本源魔力。當然，外界也有魔力。外界的魔力，我們稱之為外界魔力，也叫自然之力或自然魔力。當法師精神力到達一定境界之後，便可以調動自然之力，用以施展法術。當然，對於我們人類而言，還是本源魔力用起來最為得心應手。」

「說到法師的精神力境界，我們接著便來了解一下。你們覺醒了精神力，也都知道，當你們修鍊精神力的時候，你們的意識來到了另一處空間。按照精神力空間數目的多少，我們把精神力境界分為九級，也就是法師的等級。九便是我們人類目前的極限。其中零到一級被稱為初階法師，二到三級為中階法師，四到五級為高階法師，六到七級為超階法師，最後八到九級為宗師。」

「原來境界劃分是這樣的啊！那我原來認為最強大的大法師對應的應該就是宗師了。嗯，那我就要以宗師為目標」

高啟如此想著，繼續聽老師講話。

「我們初中的學習分別為有關魔法常識的學習和精神力的修鍊。有關魔法常識的學習，就是我們一般俗稱的文化課學習。文化課的考查我們一般在初三上半學期期末舉行。初三下半學期我們就全力投入到魔法釋放方面。魔法實踐考試考核的就是同學們能否成功釋放魔法，並根據同學們釋放的魔法強度來評估出一個魔法等級。該魔法等級分為S(超優)A(優)B(良)C(及格)D(不及格)以及無法成功釋放魔法的E等(不合格)。當然，魔法強度不單單是指傷害，它指的是法術的功能性。傷害力只是功能性的一種，你施展輔助性的法術也很好，而且很多時候、很多地方，會輔助性法術比會攻擊性法術還更加吃香。」

「同學們不必擔心釋放不出法術，一般只要努力，人人都能釋放出來的。」

「還有就是，你們選擇的法術功能性最好要是自己最匹配的。不要因個人的喜好而強行修鍊與自己不匹配的法術。至於如何判斷什麼樣的法術與自己最匹配，你們只要聽從自己的精神光子的選擇就可以了。」

「原來那精神世界里的光芒是叫精神光子嗎？」講台下高啟暗暗地想到。

「再來介紹一下，魔法分很多系，不同系的魔法有不同的特色。理論上人類最多可以修鍊九系魔法，但從來沒有人這麼做，知道為什麼嗎？」

王老師問道，停了半晌時間給學生們思考，自己回答道：

「因為不值得！」

「你用本源魔力釋放該系法術后，

相應的精神世界里的精神光子便會轉變為該系的專屬精神力，無法用來施展其它系的魔法。」

「我知道你們還會說不是有自然魔力嗎？用自然魔力施展各系法術不就沒事了嗎？但是請注意，不同系的魔法本質不同，魔法也得要重頭開始學。重頭開始學，會消耗我們大量的時間。很容易導致我們魔法多而不精，反而無益。」

「此外，初學者是一定要使用本源魔力施展法術的。至於用自然魔力施展法術，那是法師對該系魔法能力的掌握到達了一定程度才能做到的，而且自然魔力也只是用來輔助施法，構建法術核心的，仍然是本源魔力。」

「最後，由於學的系太多，用來轉化該系魔力的精神世界就少。各系本源魔力少，那麼各系法術自然也都釋放不了幾個。或許有人說可以用更多的自然魔力補充，但是使用的本源魔力少了，法術的功能性也會隨之下降。

一般施展法術用的本源魔力與自然魔力是有著嚴格的比例的，保持法術的功能性與消耗達到最高性價比。甚至有的大型法術，你本源魔力不夠，根本放都放不了。當然，這些都是題外話，大家聽聽就行了，不必太深入。境界到了自然會接觸到的，現在操心這些只是好高騖遠。我講這些也只是開闊下大家的眼界，引起大家對魔法的思考。」

「注意，重點來啦！這些要點請牢記：1.本源魔力很重要！2.魔法系宜精不宜多！3.思考很重要！」

「要點就說這麼多，相關的事宜以後在文化課上會有詳細的講解。」

「現在，再來說一下當前的學習事宜。同學們都是住讀，希望大家能夠和睦相處，希望大家能夠早日適應本學校的生活。」

「本校有個較大的食堂，想必大家這幾天進進出出的都看見了吧？因為有當地政府的補助，所以裡面的食物物美價廉，大家可以隨意地吃，每天吃飽好有精力學習和修鍊。」

「吃膩了的話也可以到學校對面去吃飯，換換口味。校門口的那些店都還可以。」

「另外大家也都搬進了學習宿舍，請每個周末休息時別忘了購置好各自的生活用品。學校雖然有小賣部，但商品種類有限。」

「最後也是最重要的一點，我們學校有一個大的圖書館，同學們在課下里也請多進去看看書，漲漲知識。裡面有很多書，還是很吸引人的。」

「好了，啰嗦了這麼多，大家也煩了吧！」

「那麼，最後說一句，祝大家初中生活愉快！」

「下課！」

言罷，王老師便走下了講台。

「初中生活開始了么！？」

高啟心中嘀咕著，與此同時，心中對未來有了更大的憧憬。多姿多彩的魔法的魅力也正在於此：他永遠是無定型的，勾動著你跳動的心，引發你無限的憧憬。也許會失敗，但總會有成功。高啟相信百折不回，堅定如初的心，一定會引領他走到勝利！

初中，就是第一步台階！

……

深夜，西山中學的老博物學老師正在一間狹窄的書房裡研究一些隱秘晦澀的東西。面前五尺見方的實木大桌子上，堆滿了各色的資料。有古籍、相片、圖冊、書信、甚至塗鴉，在這一切最上方的顯眼之處，是一張照片，照片里是一片景色濛濛，天色昏暗的荒野。相片的中央，佔據著一位年輕人，一位懷著朝氣、勇氣，帶著陽光，剛健的笑容目視遠方的年輕人。照片的角落裡，寫有幾個字：

「夢隕之地！」

忙活了好一陣子之後，這位心懷無力感的老師將手頭的手稿仔細鄭重地鎖進了牆角暗格內的一個金屬盒子里。令人震驚的是盒子上赫然有著宗師級固定魔法的隔絕保護。

清理好書房后，老人一臉疲憊地走向了卧室。

「希望只是我的錯覺，什麼事也沒有吧！」

老人心中無力地想著。就在昨天上午，大概學生們進行精神力覺醒的時候，坐在教室辦公室里的老人心頭突然產生了一種非同尋常的感覺，這種感覺在他還是照片里的那位年輕人的時候感到過一次。

彼時的他自信滿滿，對這種心頭無端產生的異常感覺，以及這種感覺帶來的些許不安毫不在意。然後，他莫名地失去了一身的法力。雖然至今為止仍沒有確定他失去法力的原因，但他冥冥之中感覺這一切來源於那次旅行，那次忽視了直覺的旅行。

這次再次感覺到了這種莫名的感覺，老人格外地在意，發了瘋似地再次重新整理了一遍與當初發生之事可能有關的一切資料，對原來真相模糊的察覺更清晰了一點，但著無濟於事，事件背後的存在仍觸不可及，甚至往後也無人可觸及。老人絕望地想著，無可奈何。

於此同時，另一邊，西山市外，深淵之下，沉寂了多年的情況發生了改變。寂靜的深谷下，開始有了一絲絲的風聲。與此同時，也有一絲絲的熒光滲透了地脈，湧入了西山市中。這一切，無人覺察，除了經歷過一次意外而對此類事件心有所感的那位老人。