第七百二十四章 結果出來了

在大學，老師的權利是非常大的。

比如說一個學生考試不及格，老師有時候覺得這學生不錯，可以直接給他加分數，讓他及格。

這在高天賜看來，其實是非常不好的。可以說這種情況，極大程度地讓老師和學生彼此間多了一些灰『色』空間。

這種灰『色』空間，影響力其實是非常惡劣的。

一想到這裡，高天賜繼續說道：

「我們不能給教師太大的權利，但是因為我們給教師帶去了更多的收入，我相信他們會更加努力去敦促學生學習了，也不會想著下課就跑。」

「任何事情，權利和義務是對等的，我們給出了更多的要求，所以對於教師的工資，自然也要有一定的提升。當然對於學生來說，我們可以適當的增加我們的管理費用，我認為只要合情合理，那就是值得支持的。」

「事實上，按照我們現在的方式教育學生，管理成本實在是太低了。學生們教的學費和他們所學到的東西是不成比例的。我覺得我們應該改變這種情況，不能再任由這樣的事情發生。我們應該改變自己的學校氛圍，讓更多的學生在這裡擁有更好的前途。」

高天賜說到這裡，頓時沉默了。

會場上，不少人也開始思索起來。

對於大多數的校長來說，學校越辦越糟糕，那顯然不是他們所願意看到的。

一些高職高專的學校也已經發現，退學率提升了，很多學生覺得學校沒有存在的意義，就申請退學了，而退學之後，這個學校來年想要在同一個地方招生，難度明顯大了很多。

「多餘的事情，我不想多說。」高天賜突然開口說道，「現在我只有一個想法，那就是改變，如果我們東福省可以率先改變現有的教育體制，這對我們來說是非常有利的。」

高天賜一直都覺得，大學不能再成為『花』錢玩遊戲談戀愛的地方，更不能成為『花』錢上閑班的地方，然後畢業就變成了失業！

如今他已經決定去改變這個，所以就算遇到了阻力，他也會硬上。

可以說這一次，高天賜已經做好了與困難長期做鬥爭的準備了。

不過，想到有政fǔ支持，高天賜覺得自己成功的可能『性』，還是非常大的。

至少目前來說，高天賜是覺得形勢很不錯，雖然來自傳統勢力的人非常多，但是高天賜卻已經很放心這事情了。

「高天賜，你所說，我的覺得很有意思。」這個時候，有一個校長開口說話了，「雖然我的家產和你比起來可能不算多，但是我並不差學校可以賺到的那一點點錢，但是我學校的學生，一直都非常的調皮搗蛋，我想就這個事情諮詢一下你的看法。」

「沒有什麼比運動改造來的更好了。」高天賜聞言，當即開口說道，「如果學生不聽話，可以嘗試進行軍訓類的高壓管理，同時你為每一個學生買保險是很有必要的，避免他們在高壓管理之中出現傷亡的情況。當然在舉行高壓管理的時候，一些事情該做的話，那是一定要做的，那就是管理的本身要儘可能的不允許學生們處在危險的地方，要記住自己管理的目的是矯正不良習慣，而不是整人。」

在場不少人聞言，紛紛點頭起來。

「另外這裡要特別說明一下，我們的高壓管理，是針對那些調皮搗蛋的學生，不是對那些好學生。一些身體虛弱的學生，我相信他們平時是不會調皮搗蛋的，如果真要改變他們的話，可以給他們規定一些廣播體『操』，比如說每天必須做三次廣播體『操』，早中晚各一次，每次至少五分鐘。」

「雖然在這裡討論這個內容有一點點不合適，但是學生們的身體素質普遍不行，已經成了非常嚴肅的問題，至少大學生的身體素質，在進入大學之前和大學畢業之後，彼此是有非常巨大的差別的。」

「我本無意在這裡賣『弄』我的觀念，但是現實如此嚴重的情況，我覺得需要大家重視。在這麼一個社會，在這麼一個年代，我覺得我們高等教育學校所承當的使命和責任的更加重要的。我們這邊很有必要為學生們樹立良好的道德價值觀念，引到他們做一個對社會有益的人。」

「這不是喊口號，也不是裝清高，而是我們必須這麼做！社會風氣敗壞了，我們的子孫後代也會受到影響，不要為了一時的禮儀，而罔顧子孫後代的長久環境，我覺得我們在做貢獻，其實也是在為子孫後代謀取福祉。」

當高天賜話音落下之後，掌聲頓時響了起來。

沒有咄咄『逼』人，沒有在別人指責的時候惱羞成怒。

高天賜用他的坦誠，用他的真誠，贏得了不少人的好感，贏得了很多人的尊重。

「好了，非常感謝高天賜為我們進行講解。」何雙雄開口說道，「我們做教育事業的人，一定要把教育事業做好。不思進取，不圖改變，這隻會讓我們的大學變成庸人製造工廠，這對社會和我們自己的生活來說，其實都是沒有好處的。」

「我們要改變過去不良的習慣，我們要把我們大學徹底的整理好，同時我們也要改變教材，讓教材更加貼近實際的生活。我知道大家可能沒辦法在短時間內完成這個舉動，但是我相信經過你們努力的話，一定會更快完成這個事情，至少你們可以先完成部分課程貼金現實生活的舉動。」

眾人聽了高何雙雄的話，都沉默了。

不過，何雙雄所說的話，第一次讓他們覺得非常的重要，他們第一次覺得，他們應該改變這種情況，應該去努力『弄』一些截然不同的東西出來，至少要改變大學生頹廢的現狀，否則以後有什麼事情要來教育局辦，恐怕就沒那麼容易了。

最後，何雙雄用比較嚴肅的話說道：「現在，我們教育部『門』已經整理了相關條例，並且我們也進行了部分學科實質化的研究，這一部分的內容，大家必須完成學習內容實踐化的『操』作。」

高天賜的教育改革，讓何雙雄看到了機會。

不說其他，就說現在，何雙雄基本上可以肯定，其中一部分實踐化是非常有好處的，也是非常有意義的，所以他堅決要求各大學校推行教育內容實踐化的工作，如果不照做的話，那教育局可能會有一些處罰措施了。