第五章 非得自己體驗

2021.8.24

兒子總是拖著事情不做，本想寫「拖延症」，但是我思考再三，還是不用這個詞了。雖然寫起來會比較方便，但是加了個概念就會貼個標籤。上一篇里還說要以新視角看待每一個人呢，那些概念就要慎用。哪怕你覺得不就三個字嘛，有什麼關係，但是叫著叫著就真的變成了癥狀了。

關於拖著的這個事，昨天有了一個生活的體驗，讓兒子體會到了。

兒子喜歡吃西餐，特別喜歡吃薯條。（據我所知，不愛吃的孩子極少！）

上次告訴我說，我要吃粗一點的薯條，我說行啊，自己買吧，因為他很有想法，自己去買個滿意的多好。

再加上這幾天，他嘗試著自己買東西，還挺喜歡的。於是他就買了一包，9塊9，在拼多多上買的。（好吧，這幾天，把網上購物研究了個遍，我們也逃不出高科技的付款潮流。）

前天來了，他拖著不去拿。

兒子就是非常按照自己的意願做事情的人，想去做就做，不想就不去，才不管有啥問題呢。

我告訴他「要早點去，小心化了！」

「現在不想去！」

好吧，「現在不想」已經是他說的頻率最高的詞兒了。

又過了幾個小時，我提醒他，去拿吧，「現在不想！」我什麼也沒有說。

又過了一段時間，終於去拿回來了，果然是用泡沫箱子裝著的。

「現在做吧，全部做出來！」因為家裡沒有冰箱，需要全部做出來。

「現在不想做！」

好吧，你說不做就不做唄。

到了第二天早上，我提醒他，「把薯條做出來吧！」

「現在不想做！」

我也不知道會怎樣，但是我心想，你自己去承擔後果吧。

後來我在炒菜時，兒子出來了，把薯條也拿出來了，現在做吧。

我說「不行，得等我炒完菜，把鍋洗乾淨了，才能用。」

「好吧，那我看書去了。」帶著薯條，他回到自己房間。

後來，終於可以做了。

於是我讓他自己做，雖然開始他想讓我替他做，但我堅持不要，最後他做第一鍋，我做第二鍋。

然後兒子就自己做了薯條，還放了鹽，最後出鍋時，他嘗了嘗，說「這是什麼味兒？好像有點兒不太對勁兒。媽媽，你嘗嘗。」

我嘗了嘗，果然，好像是東西腐敗了之後的味道，在做的時候還聞不到。

一旦嘗到，立刻，馬上覺得這個地方都充滿著這個味道，很難聞！

兒子像逃命一樣逃回了自己的房間。

後來，他告訴我「很不開心！」

我知道，他應該有情緒了，他也沒法去處理後面的爛攤子了，自然是我這個當老媽的幫助收拾唄。

我把時間，空間留給他，他自己去思考，我沒有多說什麼。

整個下午，他都說特別不開心。

我只是說了一句，你可以決定不開心多久，如果一共兩天，只不開心一天，那另一天你就能高興地渡過；如果你決定不開心兩天，那就沒有高興的時候了。

（這是這個孩子另一個情緒點，不開心的事情，有情緒的事情，會持續很久，有的事情甚至幾年，所以這個點，估計今後還會觸碰到，以後有機會再寫出來。）

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接著，又有一件事情發生！

我和他房間中間有一道門，兒子總是把它關得緊緊的，我必須敲門得到同意才能進。

而且他房間的另一個門，不僅關著，而且插著插銷雙保險，除非他開，否則用鑰匙都打不開。

房東給我留了房間的鑰匙，但是好像除了大門是合適的，其他鑰匙都沒有用。

我曾經告訴過兒子，小心出來的時候，門不要帶上，否則打不開了。我說過一兩次，沒有多說。

結果我叫他吃飯，他出來時把門一帶，就給關上了，打不開了。怎麼辦？

我說「先吃飯吧！」

於是我們吃飯，他顯得比較著急。

「先吃好飯，再試試鑰匙，不行的話就找房東吧！」

兒子說，「你肯定沒有我著急？我很著急！」

我說，「為什麼呀，我也著急，但是著急沒有用哈，先吃完飯再想辦法唄！」

兒子說，「因為是我的房間，又不是你的房間。」

我說，「兒子，媽媽當然也想你今天能進房間呀，不管是你的還是我的房間都要用的呀。只是媽媽著急沒有用，所以吃好飯再解決。」

快快吃完飯，兒子趕緊去試試所有的鑰匙沒有用；然後催著我給房東發消息；後來又催著我打電話，結果房東說「啊，鑰匙打不開呀。我現在過不來呀，要晚點兒。」

我說「好的，您有空就過來，謝謝！」

兒子說「有空就過來？不會明天吧？」

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呵呵，他這麼想呀！

「不會，今天晚點兒就過來了。」

然後，慢慢的，在等待著，他就不那麼急了。

慢慢的，在等待中，他也平靜很多了。

房東還沒有來，他說他要拿本書到樓頂陽台上去看，我在房間里等著房東。

最後，房東來了，並且找來了合適的鑰匙。

結果，兒子下來了，然後興奮地告訴我說「陽台上可舒服了，有很大的風，有椅子，有燈，比在空調房間里都舒服很多！」

是啊，是啊，我想把你從空調間里趕出來都趕不出來，跟你說再多外面涼快也沒有用，還得你自己去嘗試，自己去體驗才行，看來鎖了門也帶來了很大的好處嘛！

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所以，很多的事情，就要讓這些青春期的孩子去體驗，只有自己體驗了，自己去負責了，自己才會真正地習得。

以前，我做得太多。

比如薯條事件，按照以前我肯定會幫他拿了（因為不拿就壞了），也可能幫他做了（因為不做就壞了），結果他什麼也沒有學到。

比如鎖門事件，我會說我都告訴你好多次了，你還是給關上了。（都已經發生了，責備是沒有用的。而且孩子感受到的是你的情緒，對這件事情一點幫助也沒有，還會起反向作用，因為會加深他的負罪感）。但現在他習得了當發生突發事件時，不要著急，不要慌，吃好飯，再去解決，至少他看到了還可以有這種處理方式；並且他還有了陽台上的新發現，有了快樂體驗。

為啥我會做那麼多呢？

因為我擔心食物壞掉，浪費！（其實最多壞一次，下回他就知道了！）

因為我擔心孩子學不會合適的處理事情的方法，要麼用啰嗦的方法，把想讓孩子知道的東西一遍一遍說，最後讓他煩死；要麼用責備的方法，「不聽我的就這樣」，讓孩子有內疚這些特別不好的感受，然後自己也是滿肚子火氣，最後事情可能也能解決，但我們都很受傷。

其實，是我們不相信孩子能自己學會，不信任他們。

我們天真地以為，我們教了，他們就會了。但是，有時不是這樣。

我們天真地以為，我們可以把他們成長路上的絆腳石全部搬開了。但是，他們的路要靠他們自己去走。

所以，要忍住！

要忍住不替青春期的孩子做事；

要忍住不對青春期的孩子啰嗦；

要忍住不要責備他們說「看，你不聽我的，就搞成這樣」！

放手讓他們自己去做，去體驗，生活會教育他們，生活本身遠比我更智慧！

「生活即教育！」