122.後記：時光果實――我們永遠都是小孩子（1）

坐車經過以前就讀過的幼兒園，鐵柵欄上纏繞的花還是牽牛花，十餘年來都沒變，大概托出它們的泥土也有了慣性。***從那裡「畢業」的時候，我給每一位老師都寫了信，我記得那些信是在媽媽的辦公室一筆一畫用一個下午完成的，不會的字用拼音代替。那些老師的姓我也都記得——彭老師，王老師，嚴老師，董老師（她喜歡彈琴，右手的大拇指缺一個指甲，小時候我的右手被門夾過，也差點兒這個下場），還有一個被稱為「小王老師」的人。名字也都一一記著，但在這裡不便寫出。她們的胸牌應園方要求每日必佩戴，大概是從那個細節中得知的。不是每個人我都那麼喜愛，但無疑每位老師都和我在最終達成一種類似親的關係。那些信我拜託外公放在傳達室，傳達室的門衛是一個和外公年紀相仿的老人，在我的記憶中他不怎麼笑，現在想一想，那樣壓抑的門衛生活大概會對任何人造成這個效果。真正的記憶就是從那個時候起步的，後來才被逐漸潤色捏合起來。那時的腦海，只有資格被外界不斷賦予新事物，並將它們默默轉換成好奇和永恆的謎，大概如此，凡是不懂的東西以為就是與之無緣的事物。記憶，此外就包含「之前」和「以後」了——那之前是更為模糊的水墨，往後則是一概的生疏。

但也並非絕對。往前一些，在轉學前來這裡，還在一個位於背巷中的幼兒園就讀過，那裡總能吃到蒜泥茄子拌飯，本來是一道經典冷盤，卻被那裡打造成令人生畏的經典難吃的食物，午點時也總吃雞蛋，要剝出一個表皮光滑的雞蛋是極艱難的事，責任也不在我的手指。午睡若不閉眼，會被老師威脅用針扎。那時男生女生的午睡都在一個大房子里安排，雖然理性地想一想，她不一定隨身攜帶針，更不會長了三頭六臂一一核查未閉眼的孩子，也就無從扎與不扎了，但那句話就是起到了它應該起到的作用。教室里有一颱風琴，是腳踏的那種，鋼琴是隨後幾年才出現在新的幼兒園的——一位總扎雙麻花辮，並讓它們耷在肩膀兩側的姓氏早已被忘記的老師，喜歡坐在琴椅上彈奏《渴望》，那時我不知道歌詞，於是以為本沒有歌詞，後來聽媽媽哼唱了，才知道對應的歌詞是——「悠悠歲月，欲說當年好睏惑」。媽媽喜歡唱歌，窗外的洒水車也一樣，它把它作為提醒路人的聲音，在我拉著外公的手過馬路時反覆哼唱——同樣沒有歌詞的輕音樂，有時也在幼兒園的午睡時聽見它，老師在休息，然而另一個聲音用另一種方式讓《渴望》不間斷地灌入我的幼年。現在洒水車的音樂有了更花哨的選擇，偶爾，播放一次《小世界》都能讓我呆好久。

時間大概就是這個樣子，和我不同，在某種程度上又與我相同。

外公家以前就在它附近，我是說那個新的幼兒園。上學放學都是他一個人接送，幼兒園門外有各種東西售賣，有時還有小雞，被染成各種顏色。我拉過他的衣角，那大概是那時做過的最放肆的事——為了小雞，我想有個陪伴，一個只需要我不斷給予愛和關注的同伴，試想那種感覺是充滿新鮮感和誘惑的。他給我買了四隻，好事成雙。顏色忘記了，審美無非是越花越好。它們死了，在被買來的第五天，那天我拒絕吃一切肉類，不是對死亡的懼憚，而是要遵守某種忠誠——傷心就像極力想擁有時的熱忱一樣堅固。

白天在班裡的時候，透過陽台的斜窗能夠望見外公家主卧室的窗子，窗帘有時密閉，有時則完全不怠私密。午睡需要艱難度過三個小時，睡不著的時候，我會一直盯住那個方向，幻想此時在活動室打麻將的外公，能夠從那個窗突然探出一個慈祥的笑。幾隻麻雀善良的滿足我的幻想——它們以為自己能辦得到，站在窗台上說我聽不懂，但一定很溫馨的話題。

在那裡，那個時期，我有莫名想要欺負的人，如果他還有那段時期的記憶，回味一下不是不能解答出來。我有喜歡的男生——事實上我不知道喜歡是什麼，但一定知道自己在喜歡誰。事就是這麼簡單，我因為他對別的女生親昵，就一個人坐在自己的位子上，在雙手背後（要做守紀律的乖孩子）的同時流眼淚，在休息時間，他又跑來哄我，右手搭在我的肩膀上，我們就保持這個動作繞著教室一圈一圈地走。別的同學，坐在地上搭積木，有人在畫畫，每個人都有自己想要關注的事，個人天地也都很完整。沒有人投來驚異目光，也沒有老師前來阻止。