3.兒子三歲那一年（3）

九月，開兒進入了他人生的里程碑之一：上preschool（學前班）。***

早在一月份我就開始為開兒物色學校。我認為好的三歲兒童學前班該是充滿love和fun的環境。三歲兒童並不需要正規教學，若是教育方法不當，如填鴨式教育，對智力育不但無益甚至有害，就好象正餐前的junkfood，會破壞孩子將來接受正規教育的「胃口」。

針對兒子在人多時比較害羞的特點，我認為他適於十人制的小班（大多數學前班都是二十人一班），需要小群的同齡玩伴；又針對我教孩子不善手工的短處，我希望他在學校有充分的手工活動。參觀了兩所preschool后，我來到一間基督教會學校。一看見那些面帶微笑的基督徒老師，我就認定了他們作我兒子的老師。看得出，他們富有愛心，喜歡自己的工作。這間學校為三歲兒童準備了三個班，每班不超過十人。一周上學兩天，每天兩個鐘頭十五分鐘。其中，arttime、playtime和storytime各四十分鐘。這正是我心目中的preschool，唯一美中不足的是上學時間短了些。然而這也許是他們的聰明之處，叫孩子們玩得餘興未盡，下次還想再來。後來的事實證明，這間教會學校正是神為開兒預備的。

頭兩次上學，和我每天朝夕相處的兒子在我離開時哭了。充滿愛心的老師專門帶他去看學校里的烏龜和小鳥，看得他破涕為笑，忘記了媽媽。不出一個月，兒子就喜歡上了這間學校。又沒過多久，他已經天天想上學了。他甚至晚上做夢都夢見了他的老師跟他一起玩。

開兒每次放學回到家裡，都迫不及待地向我展示他的「作品」：蠟筆畫、手指畫、毛刷畫、水彩畫，以及各種手工小製作。他驕傲的神好似一個大畫家。我於是在他的房間里給他舉辦「畫展」。

既然不能天天上學，就在家裡玩上學遊戲。兒子扮作老師，我扮作小朋友。「老師」紙和筆，我塗鴉之後，「老師」笑眯眯地誇獎說：「it『sverynice。you』reabiggirl！」想必兒子的老師就是這樣鼓勵孩子們的。

從秋天起，開兒迷上了畫畫，幾乎每天在家時都要塗鴉至少十頁紙。儘管他用筆畫的僅是線條而已：短的，長的，直的，彎的，但在他看來可以代表任何他知道的動物。

九月底，我給開兒買了第一輛小自行車：雖然後輪左右帶著兩個小輪（防止摔倒用的），但已是名副其實的「腳踏車」了。第一天，他不太會踩，總要我不時地推他一把。第二天，他就熟練了許多，只需我偶爾推一下。他一邊蹬著車，一邊哼起兒歌：「thewheelsofthebusgoroundandround…」這就是我的兒子，一高興就喜歡哼歌。

這個時期給開兒讀書講故事有趣多了，因為有了更多雙向交流。他不僅邊聽邊提出很多問題，甚至還表現出思維能力。比如，聽到一個小白兔先後遇見老虎、獅子、狼要吃它的故事，開兒就說：「哇，小白兔看見很多壞動物！」這豈不是在歸納總結嘛。又如，給他講完「聖經」里「十誡」的故事，我順勢教導下去：「你要孝敬父母，就是要聽爸爸媽媽的話，還有，等爸爸媽媽老了，你要照顧爸爸媽媽。」「那等開兒老了，誰照顧開兒呢？」他認真地反問。他居然會類推了。

冬

冬天隨著開兒的惡夢到來。

一天夜裡，他突然大哭起來。去到他的房間，只見他身體抖、非常驚恐的樣子。怎麼哄也沒用，只好抱他到我們的大床去睡。一連五天，夜夜如此。後來，他索性半夜起來到我們的房間來睡。

兒子說他害怕monster。可是，哪兒來的monster呢？

白天的開兒也變了樣。他變得異常敏感，吃早飯時沖妹妹喊：「別看我，我不喜歡你看我！」他害怕起高度來，下樓梯時要拉著我的手或是抓著扶手才肯下樓。他又好象沒了安全感，總要跟在我身邊，怕失去媽媽。