203殿試

長孫穎知道自己被封貴妃的時候，並不十分驚訝,相反她還很滿意這個結果。

就像是她對李治說的那樣,她的確對於皇后沒有覬覦之心,但她還沒有說的另外一句話是,她也並不喜歡有個皇后壓在她頭上。

王嬋是個剛正的人,君子欺之以方，這麼多年王嬋不是沒有嫉妒過,但是卻不曾做過什麼暗地裡下絆子的事情，所以從老闆的角度來講,她是個嚴苛但還算好相處的老闆。

換了別人,長孫穎可就不確定自己的日子會這麼舒心了。

如今，皇后已廢,她又被立成四妃之首的貴妃,也就是在宮中已經沒有比她更高的人了，所以十分符合她的要求。

與其被人當靶子，幕後boss顯然更安全。

至於李治此舉的意義，她已經不想去管。

相比談戀愛以及宮斗外，人生還有許多更重要的事情的事情去做。

例如，讓這個時代變得更好些。

所以，在著長孫穎的策劃之下，廢后的餘震還沒有開始時，皇長子李忠便出奇不易的上書了。

李忠這年紀放到後世，還是小學生。不過在著大唐，依著他的身份，卻已經有一幫屬臣輔佐了。他上學不但是在讀書識字，時不時也會寫點不太重要的奏疏給李治，算是日常作業之一。

李治對於這個大兒子並不十分上心，但因為是自己的兒子，倒也談不上討厭。不知真的是天份，還是三皇子李素節的屬陳是蕭氏送來的比較厲害，總之李治從書面上看，大兒子實在是才學平平，所以對他也沒有偏愛。

不過，但凡李忠送上來的東西，他還是認真看的。

今天這奏疏便很奇怪，李忠並不是交作業，也沒有對他認為的「大事」發表議論，而是從學子對於國家的重要性來說，請求李治在殿上考核下新科進士們，給他們這些弘文館的學子見識見識。

李忠這請求，有點孩子氣，卻也符合他這年紀該有的好奇。

若是其他孩子這般，也算是有些瞎胡鬧，他們自己想說，屬官還未必為他們捉筆呢。但是李忠的身份有些微妙，他是皇長子，來服侍他的人身邊沒點想頭的話那是不可能的。如今太子還未立，李忠多少都占這些優勢，唯一所缺的不過是皇帝的喜愛，所以李治但凡想要做點兒什麼刷皇帝好感度的事情，這些人比李治還積極。

此事也一樣。李忠平日是不願出頭的，連交上去的功課都是自己親手而作，半點兒不要他們潤色，所以這幫文士們頗為憂心，如此平庸，如何得聖上青眼？如今李忠難得想刷一把存在感，他們一聽，二話不說的就挽袖子幫忙了。

所以李忠的想法雖然孩子氣，但是卻可以「翻譯」成「濡慕聖賢」，顯示出李忠的「向學之心」，於是便把文字寫的花團錦簇，從各種角度闡述其必要性和迫切性。

李治看著之後這才想起正在進行中的科舉。雖然如今科考也是一件大事，但是因為人數和規模的原因，遠遠沒有明清那麼受重視。一般都是禮部選完人之後通報給皇帝，如今李忠這麼提了一句，李治才意識到進士們的名次也快出來了。

兒子難得向學，做老爹的也不會太拒絕。況且李治對於新一屆進士們也想摸摸底兒，考察考察他們，於是便同意了李忠。

李治起初只以為這是個普通的決定，跟著長孫穎說的時候，也著重說李忠的向學之心。跟所有有個學渣孩子的父母一樣，哪怕知道自己兒子才智平平，也希望他們都跟學習好的人玩兒。進士如今差不多可以代表大唐學生的最高水準，李忠對這些人感興趣，總對歌舞倡優之流感興趣。

長孫穎顯然很喜歡聽他說這些，但聽完之後卻問了他一個沒想過的問題，「那陛下讓人準備好章程了嗎？」

「章程，按往日的規矩來，還要什麼章程？」李治有些不解的反問，沒有意識到長孫穎問話的重點，「隨便找間偏殿就夠了吧。」

「這是第177章下近來遇到的各種問題考察他們，讓他們現場作文。」

「這個極好。」長孫穎點了點頭，「詩文靠天賦，時策靠家世，唯有這解決各種問題的方法，卻是看眾人的臨堂反應了。」

唐朝的進士最重要的是考時策，固然看中個人能力，但是對於地方上來的，或者是小地主家庭的考生來說卻極其不公平。這些人差不多就相當於後世教育欠發達的考生，能識字作文已是不易，但對於國家大事，在著一個沒有新聞聯播的年代，他們或許連如今朝廷跟著匈奴打還是跟突厥打都分不清，所以讓他們討論朝廷究竟是該打該和，顯然是痴人說夢。這種時候，出身與高官世家，從小就聽著父輩們討論國策的孩子，顯然更能回答這種問題。

所以，李治這回就打算全部不看這些，只瞧個人的反應和才幹。

唐朝的統治，說白了一直都是世族政治，像是薛氏，蕭氏等氏族能一連出現這種宰相的狀況，只有在這個時代才能出現。所以哪怕有唐太宗那句「天下英雄皆入我轂中」的豪言，但在他的時代，科舉起到的還是補充作用。

這並不是說科舉制不好，或者說皇帝不重視，主要還是生產力低下的原因。這個時代，印刷術還沒有普及，書籍仍然是珍貴的物品，教育資源相對集中，廣大百姓連著吃飯都艱難，哪裡還談得上求學，所以註定讀書人的比例中，貴族們遠遠多於寒士。

這種情況隨著生產力的發展會逐漸變化，當著社會能夠提供足夠多的教育資源時，世族們的文化壟斷也會徹底的動搖。所以，哪怕後來的人一直說科舉制是毒瘤，但長孫穎也要客觀的說一句，哪怕是僵化的晉陞通道，也好過完全沒有通道。

現在李治不管多重視科舉，這兩年中能起到的作用都有限，因此長孫穎之前一直沒有拿各種先進的對策來。但是現在不一樣，李忠需要刷好感度，所以哪怕這些東西只能稱之為理念，對現實幫助並不大，但只要李治喜歡，長孫穎都會讓李忠源源不斷的放出來。

畢竟，李忠想要成為太子，不僅僅需要在李治這裡刷好感度，還需要在讀書人中刷好感度。而長孫穎知道的所有方法中，也沒有比這個更快更好的方法了。

「既然陛下都如此準備，不如再多找點人吧？」長孫穎想了想，又「傻乎乎」的出了個主意，「挑一百個人來殿上奏對，再讓各部尚書堂官來問詰，定然很熱鬧。」

「這又不是耍百戲，哪裡要那麼多人。」李治覺得她前面傻的都挺有道理，在這點兒卻是異想天開了。

「前面的人都是他們選的，誰曉得有落榜的人里有沒有滄海遺珠。」長孫穎嘟囔著說道，「至於問詰，學問學問，本來就是有學有問的嘛，我聽著稷下學宮當年便是這樣，陛下效法先賢遺風，想必也是很不錯的啊。」

長孫穎讓李治將著罷黜學生拉來考試，可不是無的放矢的。殿試最早出現在武則天時期，只被用來收買人心，並未形成定製。可等到宋朝年前它再度被提起，而且成為定製，卻是因為一樁科舉案。

宋開寶六年，翰林學士李仿知貢舉，主持在東京貢院進行的全國會試。經過各場會試，共錄取進士、各科及第者三十八人。其中有兩人在召對時因「材質最陋，對問失次」而被黜落。在公布名單之後，落第進士徐士廉擊登聞鼓，控告李仿「用情取捨」，要求殿試，以求公道。宋太祖下詔從落第者中選出一百九十五人和已中的三十六人，在講武殿進行複試，由宋太祖親自主持，結果又有一百二十七人及第，而原錄取的人中又有十人落選。這就是說，在第一批挑選的三十八名進士中，竟然有十二名不合格，而落榜的一百九十五人中，竟然有一百二十七人及第，這個錯誤率簡直駭人聽聞。

此次殿試放榜后，朝野大嘩，李仿降職，而這次殿試不僅成為殿試的發端，也自此確立了科舉制的三級考試製度。

幾百年後的宋朝，負責考試的官員都能如此取士，那在這個仍然有世族佔領主導地位的時代，長孫穎一點都不相信落榜的人都是由於水平不夠。

但萬一李治找到了遺珠，一個人要點那個人為狀元，肯定會造到世族出身的官員反對。所以她乾脆鼓動李治將著文武百官都拉出來當考官，讓一切暴露在陽光之下，公平公正公開的比試一場，這樣萬一真出了什麼人才，提拔也好張口。

再說如此陣仗之下，就算沒有諸葛亮那種舌戰群儒的奇才出現，就算是有幾個能夠得體應對的士子出現，也夠撈回本了。