後來。

「古老的存錢罐」

有心人會記得應該記得的東西。

開心一天，不開心也是一天。

心情不好的時候怎麼、、

煩惱會使周圍的環境變得很壓抑，本來不愛說話的他，變得更加悶不吭聲了。

聽見教室里的吵鬧聲，好想逃離。

誰會注意的你的表情會是什麼樣的？

「我看你不開心哪」

真的好久沒跟她說過話了，

「有嘛」

面無表情的看了她，低著頭，

她很想幫他，讓他開心，即便是很小的事情

他逞強沒有說出來——

小紙條是在背著老師的情況下，有秘密不讓別人看到的情況下存在的。。

它是無聲交流的一種方式。

寫小紙條可以說出自己的心聲。

老師曾讓同學寫過，，讓班裡的人寫給想說出心裡話的人，不好意思說出口的人；不用留下名字，也可以寫出要讓看的人名。

然後老師會把所有的紙條逐一讀出來。

對方是否知道誰給自己寫的，也可以猜是寫給誰的。剛開始寫，不知道大家的心情是該高興，還是怕些什麼。。

「我只想把你找到。」

「礙於老師會變卦，如果猜不出，可能會問誰寫的，寫給誰的，怕有人把心裡話說出很煽情；」

好多人在心裡想著，左顧右盼的看著，可能被寫的人，很迷茫的猜測，是否自己被寫出來。

手裡的筆攥了好久，在紙上晃動著就是沒寫出來一個字。筆不知道不懂心思，也不知道要表達什麼。

有女生拿出精緻的信紙，撕掉一半。低著頭，用心的寫著，可能是對朋友的關心，建議，或是要改變些什麼；寫完又看了一遍，平整的折了起來，不留名字，或許她真的不應該寫名字。

「哎，你寫的誰啊，寫的什麼啊」

「別看，還沒寫完了」

「秘密，讓我看看你」

「希望可以被猜出來吧」

「回來我問問，被感動了么」

一片議論聲。沒寫的人在等著老師讀。

一張張的紙條，再沒有什麼秘密了。當著那麼多人被讀出來，好難得的機會分享出來。

「你是沒有鎖的一扇門，打開后誰都可以進去。」

小布在聽，很好奇。

「你不會防備任何人，對誰都很信任，你要改一改，不然會被騙」

「誰啊」

「誰寫了」

「啥意思」

如果沒讀名字誰都不會知道寫給誰的。

老師還沒讀名字之前，同學們的心情很複雜，有沒有。。

紙條的下面寫著名字，「小布」

趴在桌子上的小布。

「拿你的紙條，知道誰給你寫的不」老師很疑問，她了解一些事情。

愣了一會「寫給我了，誰啊」

上講台去拿「不會看錯了」

紙條的上面的名字確實是自己的。從老師的手裡接過秘密。雖然已經不是所謂的秘密，但是他心裡確實知道。

看著手裡的紙條，從字跡上看不出來，看看周圍的人看著自己，他們猜不出來。。連他自己都很驚訝。

「給我看看，我幫你看看誰寫的」

「我替你收著吧，哈哈」

他被逗樂了。不敢打開，也不知道要不要再去看，隨手夾在了書里。。「心裡思考著，老師還在繼續念著，望望認為可能背寫的人」

沒有名字的紙條，被有順序的放在講桌上，會不會覺察到。

那次，他被感動到了。好像沒人給他說過那樣的話，當著那麼多人的面，自己的秘密被揭開了，

「或許是開玩笑的關心？還是笑笑而過？」

頓時在聽不見周圍的聲音。

手不自覺得打開書，翻到那個夾層，先看的是自己的名字，好熟悉、看字體應該是。。沒有肯定，紙條的每句話，一個字一個字的看了好幾遍，

「為什麼說到了自己的心裡，好想知道，那麼明了」

小紙條真的好有用。

自己都沒發覺得東西，她好懂他、

「想想，曾經的四個人，一起回家玩鬧的時光，就那樣散了」

真的散了，沒在合過。

後來也一度沒聯繫過，雖在一個班，也沒說過什麼。有些原因，

還是剛開學的時候，班主任看見他們在一起回家，一起吵鬧。第二天就詢問他們，為什麼每天那麼親近，都在一起。。

「教導好好學習，不要早戀」

也不知道為什麼要問。他的想法好簡單。

「她說的話是心裡話，他知道應該怎麼做，再叮囑自己不要受傷」

看著那張紙條，承載了太多。

放在了兜里，沒有拿出來讓別人看，表情還是如初，還是那麼心善，

事情的發生，沒有誰能阻擋。

他很想說謝謝，當著那麼多人的面，他不想給她壓力。

埋在了心裡。他不能開口，懂她的意思就好。

他記得；

「沒事就好，我就是問問」她知道他不肯說出來，也不知道為什麼會不開心。

他不在狀態，不像他。

「不知道說什麼是好。」

「小孩子脾氣，有什麼的，人家都給你說話啦，你還想咋的」

雖然其他人不知道有什麼事情發生，只是被看見沒有回答別人的問題而已。

「其實，

只是你在逞強。」那個暗號再也不見了、

後來。