第1章 前言

來，滿打滿算三年了。三年前，小書在上發表了自己的第一部作品，很巧，也是校園故事，不過這部作品很不幸，當時文筆太過稚嫩的小書寫不下去，於是坑了。時隔一年，小書再次忍不住自己的創作**，發表了第一篇正式的作品《重尋繁華煙雲》，這本書小書堅持著寫完了，說真的，小書現在還不敢回頭看自己的這部作品，總覺得看的時候會非常的羞愧。之後，相繼又有兩部作品完成，一部作品尚在連載，小書大學的大部分時間，就在這樣的碼字中度過了。如今畢業，小書也是個永遠告別校園的人了。雖然還要繼續讀研，但讀研與真正的校園生活相差太多，在小書心裡，自己已不是個真正意義上的學生了。

不知道大家是如何看待大學的，從五六十年代開始，上大學就是每一個中國人的夢想，直到如今，在這個大學生多如牛毛，遍地開花，早已不值錢的時代，每一位學子，依舊孜孜不倦地嚮往著大學。這就是中國的學生，如果你是大學畢業，別人或許會覺得平凡無奇，可若你連大學生都不是，便會遭到鄙視，不論這個鄙視是否流於表面，都會在聽聞你沒有大學文憑的那一刻，從心底浮生。小書是大學生，還是個在考研戰場上勝利了的大學生，但小書並不覺得自己了不起，因為不論你是否是大學生，研究生甚至是博士生，都不能代表著，你不會遭到別人的鄙視。

由於如今市場造就的就業困難的局面，使得許多人生出了疑問，我們為何要上大學？上了大學，對我們的就業沒有太大的好處，為何我們拼死拼活地進了大學，卻從此失去了人生的目標？小書對這樣本末倒置的疑問不予置評，也找不出很好的回答。在小書有些激進的思想中，中國的教育體系是畸形的，用一句話可以概括，就是上樑不正下樑歪。造成整體畸形的根本原因，很大程度上在於對大學教育的定位失策。當大學成為定位人生成功與否，面子是否有光的必備因素，那麼小學中學教育，甚至是幼兒教育就會成為進入大學的附庸品和墊腳石。這完全違背了教育的本質，所以是畸形的。我們在教育的頭上扣上了社會發展的大帽子，卻忘記了教育的本質是為了造就一撇一捺一個人。

不論中國的教育體制有怎樣的弊端，我們都得在這樣的大環境下去適應，去拼搏。誰讓我們是老百姓呢？沒有很牛的老爸，亦沒有很牛的乾爹，不能衣食無憂一輩子，也不能出國深造鍍金身，出身如此，只有奮鬥。奮鬥奮鬥，卻又繞回了上學，上了好學校，讀了好大學，有了好學歷，才能出人頭地。陷入死循環的中國老百姓束手無策，只得認命。

所以，我們每個人從幼兒園算起，要最起碼度過19年的讀書生涯。19年，人生有多少個19年？我們人生的四分之一，花在了上學讀書上。少年人最美好的年華，全部是在學校中度過。那些當時覺得枯燥艱苦乏味，如今回憶起來滿是溫暖甜蜜的青春歲月，成為了我們每個人珍藏在心底的最寶貴的記憶。

每代人的青春都無法複製，每代人的青春都獨一無二。60后沒學上被耽誤，抱怨；70后工作不分配，抱怨；80後房價呼呼漲，再抱怨；到了90后，咱們只能呵呵了。小書就是90后，並且是踩著80后的尾巴，領著90后的頭出生。從90年上半年到93年上半年這三年時間裡出生的孩子們，有著非常相似的經歷和特徵，我們是最早出現在人們視野中的90后，是最像80后的90后，也是最不像90后的90后。我們不被80后承認，也不被真正意義上的90后承認。站在年代承轉的節點上，我們一直沉默，不為自己辯解，隱忍努力到今天，卻也學會了憤世嫉俗，冷漠待人。如今我們再次站在了人生的轉折點上，我們即將步入社會，我們處在最迷茫的時刻，我們尋尋覓覓，不知自己這小小鳥，能飛多高多遠。

這部作品中的主人公們，全是出生於90年上半年的孩子，她們和小書生活在同一座城市，有著相似的經歷。小書寫她們，亦是在寫自己；是在寫自己的青春，亦是在寫我們這群人的青春。我們的校園生活一去不復返了，為了紀念，也為了祭奠，小書不得不提起筆，抒發自己的心聲。

作品里的故事，包含了很多我們這群人的親身經歷，我們的所見所聞所感，我們對這個世界的看法，我們奮鬥的故事，都會一一呈現。不論您是80后，90后，甚至是00后，或許都能在看這個故事的時候，會心一笑。

小書尚未步入社會，至今活在校園，閱歷淺薄，筆力不濟，難以續成大作。但惟有校園是我最了解的地方，是我最有體會的地方，小書希望能盡自己所能，帶領大家去體會一代人成長的酸甜苦辣。當然，小書個人的體會和看法並不能代表所有，求同存異，重要的是體會那份情感，那份回憶。大家都是過來人，或者是正在經歷的人，我們的共鳴，理所當然。

多說無益，請看文吧。