第二章 從彩圖到文字轉變（6）

以上這個案例可以讓我們認識到以下幾個問題：

放大鏡

◎因為堅持寫日記，孩子從厭惡語文變得慢慢喜歡上語文。

◎寫日記的同時，也促進了孩子學習思維方式的改變。

◎孩子寫日記，需要家長的積極引導和教育。

寫日記的確是培養孩子思維方式的一種好方法，但是需要堅持，不能今天寫明天又不寫了，必須堅持寫才能有效果和作用。因此，對於家長來說，在這段時期要注意引導孩子堅持寫日記，哪怕寫一句話也行。那麼，家長該如何去具體引導呢？可以從下面的方法做起。

從簡單的瑣事寫起，不怕「雞毛蒜皮」，就怕懶於動筆和不能堅持

日記屬於隨筆記錄，可以記錄每天的生活和學習情況，對於3、4年級的孩子來說，寫日記既可以幫助他們練筆，同時也能積累一定的素材，為將來學習寫作文做好鋪墊。在孩子剛開始寫的時候，家長可以引導其從生活和學習中的一些簡單的瑣事寫起，例如數學考試取得了好成績被老師表揚了，幫助同班同學做值日，學習了新課文、知識等。總之，不要覺得這些屬於雞毛蒜皮的小事就懶得去寫。要知道，任何一件不簡單的事情，都是由許多簡單小事彙集起來的結果。寫日記也是一樣，不怕所寫的內容瑣碎、細小，就怕懶於動筆。

當然了，3、4年級的孩子也不會寫出多麼深刻、多麼有內涵的日記，關鍵是讓其養成這種學習寫作的好習慣，即使每天寫的都是一些「流水賬」也無所謂，哪怕只有一句話也行，關鍵是要讓孩子動手寫，並且能夠堅持下來。

日記的內容和形式多種多樣，不拘泥於一種

在成人的意識里，日記就是記錄每天發生@在自己身上或者身邊的事情。其實不然，日記的形式是多種多樣的，記敘事情、議論某一事物、抒發情感等，都是可以的。在內容上也很廣泛，寫人、寫事、寫景、摘抄等都可以。為此，家長可以引導孩子多觀察、多思考，最好隨身攜帶紙和筆，遇到什麼讓自己感觸深的事情隨時隨地記下來。