第二章 從彩圖到文字轉變（1）

第二章從彩圖到文字轉變

——3～4年級是思維方式培養的黃金期

3、4年級的孩子與1、2年級的孩子相比，在生理、心理、智力、認知、思維方式等方面都發生了很大的變化，尤其是在思維方式上，需要家長更多的引導和教育，因為這段時期正是培養孩子思維方式的黃金期。如果引導、教育得當，對其日後的學習和發展也會產生非常積極且深刻的影響。

書本中的內容從彩色圖畫變成了黑白印刷文字

3、4年級在小學教育階段也算是「高年級」了，這一階段的學習方法、教學方式等各方面都不同於1、2年級，就連課本也發生了一些變化。1、2年級的孩子因為年齡小、心智發育不成熟，對系統的知識還無法完全掌握，因此在課本的設計上也都比較形象、生動，基本上都是彩色的紙張。這是因為這一時期孩子的注意力還不是很集中，需要用一些鮮艷、形象、生動的圖案去吸引孩子的注意力。3、4年級之後，孩子心智發育成熟一些了，對系統知識的學習也能慢慢接受了，因此就不再需要@用彩色的圖案去吸引他們。所以，一般上了3、4年級之後，書本會從彩色圖畫書變成黑白印刷體。

伴隨著彩色圖畫變成黑白印刷體，也說明在這一時期，孩子的思維方式開始慢慢轉變，即不再對「花哨」的圖案感興趣，而是開始接受系統的、正規的文化知識教育了。當然了，這個轉變也需要一個過程，孩子不可能一下子就接受這種「改變」。

小曼開學就要上4年級了，在這段時期她顯得非常興奮，因為這不僅預示著她在學習上即將進入新的階段，也說明她在一天天地長大。在開學前的一個星期，小曼接到班主任的通知到學校里領下一學期的新課本。

要發新書了，小曼當然非常高興。不僅是小曼，對很多小學生來說，發新書都是一件相當令人激動的事情，看著那一本本嶄新的書本，心裡就充滿了無限喜悅。小曼當然也不例外，高高興興地去學校領新書了。

媽媽原本以為女兒領回新書後會像以前一樣興奮、激動，並且還會纏著她去買新書套。但是這一次卻讓她有些不解，女兒一副無精打採的模樣，回到家把新書往茶几上一扔就再也不說話了。媽媽趕緊問她發生什麼事情了，為什麼不開心。

小曼指著茶几上的新書說：「書本變樣子了，以前都是彩色的，現在成黑白的了，看著不習慣、不舒服！」