第二章 從彩圖到文字轉變（3）

假如孩子的思維方式能轉變過來，那麼其也一定能很快接受「黑白印刷體」@的書本。對此，家長就可以通過引導孩子的思維方式去讓其慢慢接受這一改變。

當孩子對黑白印刷體的書本表示不解的時候，家長可以拿出以前的彩色書本和黑白的做個比較：「寶貝兒你看，彩色的雖然看著花哨，但是裡邊實質性的知識很少，你在看彩色書本的時候，是不是經常被這些色彩吸引卻忽視了其真正的內容呢？再看看黑白印刷體的課本，雖然看著單調，但是書裡邊的知識和內容都比以前更豐富了，並且你在認真閱讀或者學習的時候，也不會因為色彩的干擾而影響注意力。」家長在說這番話的同時，其實也是在引導孩子的思維方式，即從之前對彩色的認同轉變為對黑白印刷的認同。思維方式轉換過來了，孩子自然也會像之前一樣高高興興地接受黑白印刷體的書本。

紙頁里有一串串奇妙的故事——培養孩子養成閱讀的習慣

1、2年級的孩子因為所學知識有限，雖然喜歡聽故事，但是基本上都是由父母或者其他人講述的，自己並不能捧著一本故事書閱讀。但是到了3、4年級就不一樣了，這一時期孩子的心智發育迅速，認知能力也有了一定的提高，再加上掌握了一些基本的字詞，以及能夠初步獨立思考一些問題，因此對閱讀會表現出一定的興趣。這一切都足夠說明，孩子在這一時期的思維方式有了很大的轉變，即從以前纏著父母給自己講故事變為自己去找故事來讀。

這一時期，是引導孩子如何閱讀，培養其養成閱讀習慣的最佳時期。在閱讀中讓孩子掌握更多的知識，同時也在閱讀的過程中不斷提高自己思考和分析問題的能力，有利於促進孩子在學習上獨立性的發展。所以，當孩子拿著書津津有味閱讀的時候，家長應該感到無限欣慰和高興，最重要的是引導孩子發現紙頁里那一串串奇妙的故事，讓其慢慢喜歡上閱讀並且養成閱讀的良好學習習慣。

洋洋今年上小學四年級，最近一段時間父母發現兒子好像對故事書特別感興趣，放學回到家裡總是抱著書看個不停。有時候看得入迷了，喊他吃飯他都聽不見。洋洋能夠自己閱讀，父母當然很高興，看著兒子自己抱著書「啃」，媽媽心裡真是無限感慨。

原來洋洋從小就喜歡聽故事，經常纏著爸爸媽媽給他講各種各樣的小故事，晚上睡覺之前更是少不了要聽故事。父母看洋洋這麼喜歡故事，在他剛上小學的時候，便給他買了很多故事書，什麼《365夜新故事》《格林童話》《安徒生童話》等，全都堆在兒子的房間里。但是洋洋卻不怎麼看，依舊纏著父母給他講。

現在好了，自從上了3年級之後，洋洋忽然開始對閱讀感興趣了，他已經不滿足父母給他講了，而是開始自己去讀。因為有時候故事是連續性的，洋洋等不及，只好自己找書來看。對於現在的洋洋來說，紙頁里那一串串巧妙的故事才是他的最愛。