第三章 培養孩子的學習能力很重要（11）

這種制定學習「合同」的方式，不僅能培養孩子對學習的責任心，同時也能讓其養成良好的學習習慣，對其後續的學習也會產生一定的促進作用。

要語文，不要數學——孩子出現偏科現象速糾正

1、2年級的時候，由於書本上都是一些簡單的知識，加上孩子對獨立學科也沒有太多的深入認識，因此很少出現偏科的現象。無論語文還是數學，對孩子來說，都是一樣的。但是到了3、4年級就不一樣了，孩子的認知水平有了一定的提高，各門學科也開始逐漸呈現出其學科特點。再加上課程結構和學科知識都比以前更複雜、更系統了，孩子在學習的過程中很容易出現偏科的現象，常常出現「要語文，不要數學」或者「要數學，不要語文」的情況。

3、4年級是培養孩子學習能力的關鍵時期，如果這時候孩子就開始偏科的話，那麼對其以後的學習也是會產生阻礙的。偏科不僅會影響孩子的學習成績，同時也會影響其學習能力的提高。因此，作為家長，要慎重對待孩子的偏科現象，一旦發現，立即進行引導和教育，爭取讓孩子做一個在各個學科上都是「良」的優秀學生。

馬東今年上小學3年級，之前在1、2年級的時候成績還算不錯，不管數學還是語文，基本上每一科都能保持在90分以上。但是升入3年級之後，馬東的成績開始出現晃動了，數學依然能保持在90分以上，但是語文成績卻下滑不少。

經過一段時間的觀察，馬東的父母發現(色色兒子好像特別喜歡學數學，但是對語文卻沒什麼興趣。晚上寫完作業之後讓他再學一會兒，馬東也是毫不猶豫地拿出數學課本，幾乎沒有拿過語文課本。

昨天其中考試成績下來了，馬東的數學拿了全班第一名，但是語文卻連全班的平均分都沒達到，因此總成績也不是很靠前。父母得知此事以後決定跟兒子好好談一談。誰知媽媽剛一開口，馬東就非常不耐煩地嚷了起來：「哎呀，別讓我學語文了好不好啊，煩死了！我就喜歡學數學，現在一看語文就頭疼。」

小學階段正是打基礎的時候，兒子才上3年級就開始偏科，那以後豈不是更糟糕啊！望著馬東對語文一副「仇恨」的模樣，父母心裡別提多著急了。

這個例子可以反映出這樣幾個問題：