寒暑假裡的那些事兒（2）

日記比作文對技術的要求更高，因為還要記下星期幾、天氣如何。如果日記真是每天寫一篇，倒還好，捎帶手就把星期幾和天氣寫上了，但有多少人能堅持當天的事情當天完成呢，我相信很多人都趕在臨開學前才開始補日記，一天補上個五六篇，為了顯得不是一天寫的，還要換幾種筆的顏色，字跡也時而工整時而潦草，忽飄逸忽惆悵，以體現出每天心情的不同--讓老師相信，這真不是一天趕出來的。星期幾一查掛歷就能推算出來了，但天氣就麻煩了，不像現在，上網一查就知道了，所以需要每天記下天氣，以便日後補日記的時候不穿幫。當然天氣也可以去圖書館查，過去一個月的報紙上有天氣預報，可既然是預報，實際天氣情況就會出乎預料，那時候科技手段沒有現在發達，預報下雨結果出太陽的事兒常有，報紙上還經常出現這樣的漫畫。所以，為了真實可信，每晚臨睡前，我都要在日曆上寫下晴、陰、多雲、有風、小雪、暴雨……

放假的這段日子了里，並不是徹底和學校脫離關係，根據各班情況，老師還會安排返校日，讓學生帶上已完成的作業接受檢查，同時再帶上抹布、臉盆、鐵鏟（下雪的時候）等，順便替學校搞搞衛生。有些不愛幹活的學生，或者前半個假期沒寫作業的同學，就以和父母出門為由，拒絕返校。那些返校的學生，也並非真的熱愛勞動和及時完成了作業，多數也是因為在家無聊，想找幾個人商量如何讓剩下的半個假期豐富多彩。抱著這一想法來到學校的不僅有學生，也有老師，放了假他們也空虛，以前他們天天面對調皮搗蛋的學生，突然不面對了，難免失落。我上中學時隔壁班的班主任是個男老師，平時不苟言笑，對學生要求極其嚴格，有一年返校，檢查完作業、做完掃除后，他和藹地問班裡的學生：你們要是不著急回家，我再給你們上會兒課，或者一起去操場打會兒球？

同樣的事情也在我的班主任身上發生過。有一年寒假放假前，她把家庭住址寫在黑板上，讓我們抄下來，假期里給她寫信，字數不限，內容不限，既可以是自己遇到的情感問題（通過這種方式袒露自己的同學，可不按早戀處理），也可以是對班裡的建設性意見，暢所欲言，無視身份的鴻溝，民主平等，而且封數不限，多多益善。我估計，一個月見不著，老師也想我們，所以想了這麼一種交流方式。而我的一個同學卻齷齪地認為，老師的兒子喜歡集郵，所以想了這麼一個辦法。等到開學的時候，班主任說的第一句話就是：同學們，信我都收到了(色色小說！據說，有的同學忘記了門牌號，便在信封上寫居委會轉XX老師收，有的同學寫的是匿名信，把老師罵了一頓，還有一個男同學，把給班裡女生的信寄到老師那兒去了，老師看了后沒想到這個男同學這麼有文采。當地郵遞員問我們班主任，X老師，您是利用假期開了一個知心大姐診所了嗎，怎麼一下來了這麼多筆跡稚嫩的信啊？