第六章 遭到驅逐(4)

那個時候，運動多，社會活動多，我們大都是「苗子」「骨幹」，自然要積極地參與，說不分心是假的。矛盾也就是從這裡開始的。他認為我們這些人心浮意躁，沒有責任感，沒將心思擱在學習上，卻只想著當政治家。當他同華崗校長為了哲學和科學誰前誰后的戰火爆發后，我們好像也跟著受到牽連，一些學習不行卻又熱衷政治活動的學員常常被提溜起來發問，回答不出來是自然的事，於是「笨蛋」、「草包」、「狗屁不通」等不雅的語句便如連珠炮一樣發泄到他們身上。一個學期還未結束，很多學員對他有了反感、惱恨，將他的課堂視為險途，即使一些曾對他崇拜尊敬有加的學員也開始躲避著他。儘管如此，李哲明卻還在有意維護他，常常替他開脫，替他擺好，讓大家以理解寬容的心胸對待他。但是李哲明的好心並沒得到好報，在課堂上，問題答不好，他一樣會當眾「受難」。一年的學業結束了，好多人都有解脫了的感覺，可是束先生卻不想放過我們，他跑到大學有關領導那裡阻止我們畢業。從以後揭發出來的材料來看，他將我們的水平評估得很低，認為我們這些「回爐班」的學員，根本就不是「成品」，甚至連半成品也不是，根本就不能「出爐」。他說我們中間有些人連初等物理的基礎都未打好，若是讓這樣的人去做教員的話，簡直就是視教育為兒戲，不但誤人也會誤己。他執意讓校領導，將壓縮為一年的學期，再改為三年。那是個急功近利、一日等於一年或幾年的時代，大學極需要有思想覺悟有革命激情的新生力量走上教育崗位，因而，束先生的意見沒有被採納。於是我們這些「非成品」最終還是按著預期的安排走上了課堂，成為社會主義靈魂工程師。本來，我們以為「解放」了，終於可以鬆口氣了，沒想到，束先生沒放過我們，他像是索債的債主，一路追討過來，讓一個個剛剛拿起教鞭的年輕教師們個個心驚膽戰，李哲明與束先生的怨隙也就是在這個時候發生的。束先生「討債」的方式很獨特，有一段時間，他幾乎什麼事也不做，天天在我們上課的幾個教室門廊前溜達，他像個心懷鬼胎的偵探一樣，不時地從窗戶或門縫往裡瞅或駐足聽聽，感覺有問題了，就悄悄地進來，在後面找個座坐下來，掏出小本來，將發現的問題一一記下來。然後再「秋後算賬」。他的所謂的「秋後算賬」不外是課後或周末將一些「營養不良的孩子」提溜到教研室，吃些小灶。禮拜天就讓他們到他家裡。不過很少有人買他的賬，背地裡都管他叫「瘟神」。他讓我們老是緊張心怯，一旦聽到走廊里有動靜，神經便倏地綳起來。有這麼一個討債的「瘟神」，我們再小心謹慎，盡職盡責，也難免不出漏洞。挨訓挨批是少不了的。挨批挨訓也沒關係，關鍵是有時他不會顧及到你的臉面，讓你當眾出醜。李哲明就為這事，和他結了怨。那天，我去聽李哲明的課（學校規定助教們之間相互聽課，相互提出改進意見），他好像講的是物體運動。我相信，他一定是做過精心準備的。李哲明的口才很好，平時發言討論，他總是頭頭是道，有條有理。講課也是這樣，一節課四十五分鐘，他可一口氣就講下來，大家都很佩服他這一點。說實話，那堂課，我聽不出來什麼問題，我敢肯定學生更不會發現什麼問題。可是中途，束先生闖了進來。顯然，進來之前，他在門外已經觀察了不短的時間。進來時，臉拉得很長。我記得他走上講台後，二話沒說，摸起一根粉筆頭來就在李哲明寫滿黑板的公式和重點提示上打叉。他先是在一些公式上打出一些小叉，然後又在每一個單元上打上幾個稍大些的叉，最後一個大叉幾乎夠到了黑板的四個角。束先生也不管李哲明什麼表情，會受到多麼大的傷害，開始從他第一個打過叉的地方講起。李哲明退到一邊，走也不是，不走也不是，漲得通紅的臉，深深埋下。束先生一直講到第二堂課的鈴聲響起，才想起李哲明。他說：我給你們說過多次，任何事情必須首先得自己弄明白了，搞清楚了，才能講得通講得明白，如果連自己都搞不懂，怎麼指望讓別人聽明白。場子是怎麼散的，我記不清了，只記得事後，李哲明跑到華崗那放聲大泣，他認為自己當眾讓束先生給出了丑，失了面子，無法再進課堂了，一定要華崗為他主持「公道」。華崗聽了李哲明的哭訴后，並沒馬上表態，而是把聽示範課的幾個老師（其中也包括我）叫到他的辦公室詢問。本以為華崗校長至少也要找束先生談談話，可是此後卻沒了下文。我聽別人說，華崗之所以沒有做出處理，是認為束先生除去方法欠妥外，並無大誤。李哲明因此與束先生結了怨，以後李哲明當了物理系黨支部書記，與束星北的矛盾越來越深，不能說與這事沒有關係。按照學校的旨意，首先要將束星北的反動思想和意識公開示眾，要讓人人都明白他的思想和意識的危害性，以達到分化和孤立他的目的。學校的輿論工具加大了力度，校刊校報等專門辟出走什麼道路，選擇什麼方向的專欄，讓師生來參與討論。物理系各班級的黨團員骨幹，多數成為支部書記和「內應」、「密探」。束星北在課堂上或私下裡散布的「謬論」，都會有人向上彙報，並成為落到他自己頭上的「炮彈」。