枷鎖重重與自由散漫

有一位網名叫「滿天飛翔」的高二學生在網上這樣寫道：

「在外面，別人都以為我的父母是大學教授而一定自以為豪，別人都以為我家的經濟條件優越而沾沾自喜，別人都以為我在班上的成績名列前茅而自鳴得意，別人都以為我長相英俊而情深深雨朦朦。

在家裡，父母都以為我有這麼有文化的父母而自以為豪，父母都以為我要什麼有什麼而沾沾自喜，父母都以為我的成績優秀將來能考上名牌大學而自鳴得意，父母都以為我如此英俊將來能取個漂亮媳婦而蓬畢生輝。

可是你們全錯了！

我其實什麼也不是，甚至我連一個做人的資格都沒有。我沒有權利，在家裡我沒有發言的資格，我必須要按照我父母為我設計的未來去實現他們的藍圖。我是什麼東西，我不是東西，我甚至連我家的一條小狗都不如，晚飯後小狗只要一叫，我父母回立刻興高采烈地帶它去花園散步，出門前卻板起一張十幾年如一日的「酷毖」的臉命令我必須呆在家裡看書寫作業。

我每次能上網都是因為他們帶著小狗出去的時候才有機會，這是我唯一與世界接觸的機會，這也是我唯一能與這個世界交流的機會。不知為什麼，我的心理沒有任何幸福感，儘管我物質生活應有盡有。相反，在我心中有一種莫名的仇恨，我恨我的父母，我不知道他們為什麼要這樣對我。我非常喜歡那句名言：人是生而自由的，但無處不在枷鎖中。我本應也是生而自由的，我有我的理想，我有我的追求，我喜歡生物學，我渴望將來用各種生命來網織出一個更為豐富而幸福的生命。但是我的父母卻給我套上了渴望飛翔的枷鎖，他們硬要讓我去上MBA，我知道，MBA是管人的學問，我真的不想去管人，我沒有這個本事。更何況我從小就被我父母管怕了，我喜歡自由，喜歡飛翔在自由的天空中去領略生命的精彩。對不起，我一想到此，我就會情不自禁的流淚，我知道男子漢大丈夫應該有淚不輕彈，但我的確感到很委屈，因為我根本無法與我的父母溝通，所以我只能在網上與你們這些互不相識的朋友來述說我的苦悶，你們能理解我嗎？」

我是無意中在網上看到這篇文章的。作為一位父親，我真的很難過。後來我總在想，我們身為父母的，我們在給予下一代生命的時候，有什麼權利去剝奪他們生命合理存在的方式呢？生命的色彩是各異的，人的能量有各種形式的噴發點，只要他們不違背法律和社會公德，那麼任何生命都是精彩的。我們為什麼要去人為的扭曲他們？因為這種人為的生命扭曲所造成的後果必將是與「仇」共舞。

2001年2月19日，北京人民大會堂，就在這一天，中國工程院院士袁隆平，從國家主席**手中接過了首屆「國家科學技術獎」的獲獎證書和500萬元獎金。袁隆平獲獎的原因是眾所周知的他發明了水稻雜交技術，由於這種技術的發明，從而使中國的水稻產量有了十分可觀的增產，這對於一個農業大國的中國的來說其功績無疑是巨大的。然而就是這樣一位德高望重的科學家，在其大學畢業的表格上，其中有兩項的填寫讓我們如今這些當教師或身為父母的人是不敢正視的：袁隆平在「愛好」一欄上填寫的是「自由」，而在另一個「特長」的一欄中，這為日後的中國著名的科學家竟填寫了「散漫」兩字。這兩欄連起來正好是「自由散漫」。如果這事發生在文化大革命的時候，那麼袁隆平先生恐怕連小命都保不住了。即使是按現在學校的評判標準，那麼袁先生也絕不會被視為三好學生而保送讀研。然而袁隆平就是袁隆平，他就是喜歡自由散漫。有人問他：「不是說從事科學研究的人都比較嚴謹嗎？」袁先生是這樣回答的：「那就很難說了，我在實驗室的時候是嚴謹的，但是出了實驗室，那就難說了。如果一個緊匝咒匝著你，那你的思想就不能解放了，影響思路啊。什麼嚴謹不嚴謹，我就喜歡自由散漫、無拘無束。」

袁隆平就是這樣在自由散漫和無拘無束的生命狀態中完成了他那震驚世界之科學發明的。今天我們要慶賀的是，袁隆平幸虧沒有象上文所提到的這樣有「文化」的父母，否則當美國經濟學家布朗提出「21世紀誰來養活中國人」的世紀責問時，我們今天很有可能無人來應答。

一百棵大樹離開山崗

帶著森林遼闊飛翔

---鄒靜之

然而，我們如今每一個即將成為大樹的孩子們幾乎從來都是在山崗的山洞內被澆灌而生的，他們幾乎從未體驗過「帶著森林遼闊飛翔」的心靈自由感。如今的教育，不管是學校教育還是家庭教育，已經把人視為了一種實現某種即定目標的讀書工具。受教育者本身的主體性被嚴重地剝奪了。於是教育在很大程度上成了一種對靈魂的圍剿和拷打。孫雲曉，這位因十年前寫了《夏令營中的較量》而聞名的教育工作者，如今已是中國青少年研究中心的研究員了。這位只有初中文憑的研究員，其對目前中國青少年教育的見解絲毫不亞於很多所謂的專家學者。他在一篇文章中寫到：「中國的父母正在辛辛苦苦地醞釀孩子的悲劇命運，爭分奪秒地製造著孩子的成長苦難。實際上我們的父母在和自己作戰，用自己的奮鬥來擊毀自己的目標。」

的確，中國的很多父母活得真的太窩囊了。毫不誇張地說，自從他們製造出一個新的生命之後，他們的全部勞作幾乎都是圍繞著這個生命的成長來展開的。然而在一個自諭為具有幾千年教育傳統的國家裡，我們現在卻不知道如何去教育自己的孩子，我們更不知道如何去與一個幼小的生命去進行有效的溝通並一同成長。我們整個社會都在為脫貧致富而忙得不可開交。我們從上到下都沒有把如何對青少年進行有效的教育真正放在眼裡；我們只顧成年人的各種交易和權力爭鬥，而根本無視那一顆顆幼小的心靈究竟需要什麼樣的撫慰；我們有無數個高檔酒店豪華舞廳卡拉OK桑拿浴房腳底按摩，而真正為青少年準備的場所卻廖廖無幾；我們的家長在自己的孩子幼小的時候只顧逗樂玩耍，然而到大了以後又用溺愛和**的雙重刀劍把一個個本應自由茁壯成長的生命裹成了現代的「三寸金褳」。