母親手中的吉它

我們可以從大量的文獻之中看到，那些被稱為"天才"的人，大多數都非常喜愛音樂，並都有接受過音樂教育的經歷。對於一個孩子來說，音樂對他的影響非常明顯。孩子對音樂的敏感遠遠超出了視覺。塞德爾茲在兒子誕生后不久就發現了這一點，所以在兒子的成長過程中，他始終把音樂教育放在很重要的位置上。每當母親在客廳中演奏鋼琴時，小塞德爾茲總會有不同的反應，這種反應在他還在搖籃中的時候就已經開始，當他哭鬧之時，一聽到悅耳的琴聲便會立刻停止，甚至有時會流露出愉快的笑容。當孩子哭鬧的時候，母親並沒有像其他的父母那樣遞上吃喝，而是常常用音樂去慰藉孩子，因為孩子哭鬧時遞上吃喝的東西，不但對孩子的健康有害，也會使孩子養成一種惡習，他們會在幼兒的頭腦中形成這樣一種概念，即哭鬧便能換來吃喝，吃喝是世界上最好的事。形成了這種概念的孩子必定會變成一個俗物。由於鋼琴的聲音過大，母親便時常彈吉它給兒子聽，她認為，吉它是一種很棒的樂器，如果兒子將來打算學音樂的話，她一定首先教他演奏吉它。事實上，在以後的日子裡，母親的確是這樣做的，直到小塞德茲在哈佛念大學的時候，他一直將那把心愛的吉它帶在身邊，他的演奏也得到了人們的好評。塞德爾茲認為：如果小塞德爾茲能稱得上"天才"的話，那麼從某種意義上講，音樂便是他成為天才的潛在因素。這種說法千真萬確。通常，人們總以為讓孩子學習音樂僅僅是為了使他們多一種愛好，或者陶冶性情，或者消磨時光，而在塞德爾茲看來，學習音樂正是孩子智力開發的有效手段。小塞德爾茲之所以那麼小就能讀書寫字，並對辭彙的意義有準確的理解，這在某種程度上都歸功於音樂，塞德爾茲用一個真實的例子說明這個問題：有一天，妻子正在教小塞德爾茲學習一系列的形容詞，當她講到"快樂、興奮、幸福"這些詞時，小塞德爾茲流露出了不理解的表情。他覺得這幾個詞都差不多，在多次講解之後仍然不能領會它們之間的區別。這時，妻子拿起了那把可愛的吉它。她輕鬆地彈奏了一連串音符，並且主要是在吉它的一弦（E）上演奏的。"你明白了嗎？這就是快樂的感覺。快樂是一個形容詞，快樂就像在一弦上彈奏出來的音符。"妻子演奏完后對小塞德爾茲說道。"原來是這樣，"小塞德爾茲似乎明白了一些，"那麼，興奮和幸福又是什麼樣的呢？"於是，妻子又以極快的速度演奏了幾段和弦，又在吉它的二弦（B）和三弦（G）上演奏了一小段樂曲。"這個和聲就是興奮的感覺，而二弦和三弦上的這幾個音就是幸福。"妻子一邊演奏一邊對小塞德爾茲說道。這時，小塞德爾茲的眼中充滿興奮的目光："媽媽，我明白這幾個詞的意思了。"說著，他從母親的手中搶過了吉它並有力地彈奏了幾個和聲，"我現在很興奮。"從此以後，小塞德爾茲在對辭彙意義的把握上顯得輕鬆起來。他不僅能夠準確地掌握形容詞的意義，還能夠把它們用音樂表現出來。