面對老師――悅納才能共處(2)

「哇塞！您是哪一頭的？也太不給我們面子了！」電話那端，男生們叫了起來，「不過，您說得也有點道理。那我們就試試吧，爭取儘快擺平這件事好了！」

幾天後，他們又打來電話告訴我說：「全部搞定！我們和老師談和了！」

「哦？這麼快！你們都達成什麼協議了？」我有點好奇地問。

「她答應我們今後不再找家長，有問題就按『人民內部矛盾』對待；我們也答應她，以後不再搗亂，還要幫她維持班裡的紀律呢。」

「你們是怎麼談成的呢？」我更想問個究竟了。

「嗨！拽上她和我們出去郊遊了一趟。說真的，別看人家是個女老師，其實挺活潑、挺開朗的，也特愛玩。我們一塊爬山，一塊搶著背包，玩得別提多爽了！她還一個勁地誇我們幾個哥們兒夠意思呢！」

真是不得了！要說這些男生還真有本事，主動進攻，火力也挺猛，居然就把老師「爭取」了過來。本來嘛，「人之相識，重在知心」，人是有情感的動物，師生之間除了教與學的關係，也可以成為無話不談的朋友嘛！

每個人都愛聽鼓勵的話，你是這樣，我是這樣，老師也是這樣。對那些受學生歡迎的老師，你千萬不要忘了對他說聲：「你真棒！」更不要忘了，如果有機會，最好拿起筆寫出來，廣泛宣傳，讓更多的人都知道，學生喜歡什麼樣的老師！

在這方面，雲南大學附中初二（3）班的朱秋曄同學就做得很好。她的老師把她寫的作文寄給我看，作文的題目是：《老師的笑》。寫得特棒！

我們班的英語老師是個年輕漂亮、活潑可愛的女士。她很有特點，講課別出心裁，語言新穎簡潔，著裝大方漂亮……但最有特點的，要數她的笑。

一般來說，班裡的同學出於禮貌和尊重，平時見到老師都會主動問聲好。對班裡那些學習努力刻苦、成績非常優異的同學，她總是綻開甜甜的笑意，像是心頭擱著一塊蜜糖，老也溶化不完；泛著紅暈的臉上，笑得就像一朵盛開的荷花，嘴裡還不停地回應說：「好、好、好，你好！」長長的秀髮在腦後飄來擺去。對那些學習成績中等偏上的同學，她的雙頰也會浮起兩片紅雲，嘴角上翹，變成一彎月牙兒，不說話，微微笑笑就輕輕地走開了。對於那些學習成績中等偏下的同學，她的一邊嘴角會微微上翻少許，瞬間又恢復平常，就像是什麼事都沒有發生一樣。可是，對於那些學習成績較差的同學，她那一向紅潤的臉頰卻像一朵凋謝的花，沒有一絲笑影，頂多是用眼角輕輕瞟上對方一眼，輕輕點點頭，臉拉得老長，一臉的輕視，一臉的滿不在乎……

人人心中都有一桿秤，有的平平正正，有的左偏右斜。可是誰能想到，我們老師的「心靈秤」竟是這樣的不平正！她的笑意以及對學生的愛意，都通過每個學生成績的好壞寫在臉上了。雖然，喜歡成績好的學生是每個老師的天性，但老師對待好學生和差學生也不應該有什麼區別呀，因為他們同樣都是老師的學生啊！一個好學生就如同一張白紙，可不管紙再怎樣潔白，上面也有黑點；一個差學生就好像一張黑紙，可不管紙再怎麼黑，上面也會有白點的。所以，學生之間其實不應該用成績的好和壞來區分，也不能用一次考試或測驗成績的好壞來對學生進行評判，任何事情都在不斷地發展變化中。老師如果能夠看到黑紙上的白點，能夠做到欣賞學生，鼓勵學生，幫助學生自信起來，相信白點就會越來越大，最後變成一整張白紙。反之的做法，就很可能會泯滅學生的自信心，使學生破罐破摔，越變越壞……

假如所有的老師對學習成績不好的學生都不再輕視，都多一些關注；假如所有的老師對學習成績不好的學生都不再厭煩，都多一些疼愛；假如所有的老師對學習成績不好的學生都不再不屑一顧，都多一些笑臉；假如所有的老師對學習成績不好的學生都善於去發現他們的優勢，都多一些交流，那麼，世界上就會多出許多個品學兼優的好學生、好孩子。

後來，我把朱秋曄的這篇作文給一些嚴肅、不愛笑的老師們看了。她們看后也都「笑」了，並說：「平時真的該對學生們態度好一點，其實他們都挺可愛的。」

你看，鼓勵的效果就出來了吧！

孔子說過：「己所不欲，勿施於人。」既然不愛聽老師的諷刺、指責，那你最好也不要去諷刺、指責老師；既然希望老師對你綻開友好的笑臉，那你最好先對老師友好地笑一笑。要知道，怒氣可以傳染，笑意也是可以傳染的。

如果你受到老師的批評，最好先靜下心來想清楚一個道理：老師是因為在乎你才會批評你的；如果他打算放棄你，早就不會理你了。然後嘛，你就要正確地對待這些批評了，要做到「有則改之，無則加勉。」

如果確實是被老師冤枉了，你就要找機會向老師解釋清楚；一時解釋不清楚也不要著急，可以先放一放，反正事情早晚能夠說清楚，事實勝於雄辯嘛。

如果你真心希望能和老師成功溝通，我可以把鮑威爾的成功秘訣教給你：

急事慢慢地說，大事想清楚再說，小事幽默地說，沒有把握的事小心地說，做不到的事不亂說，傷害人的事堅決不說，沒有發生的事不胡說，別人的事謹慎地說，自己的事怎麼想就怎麼說，現在的事做了再說，未來的事未來再說。