第2章 天賦者
「蘭德,你的姓真的挺有趣。」尼雅說道。
看著對方那雙純凈無比的眼睛,蘭德聞言乾笑著沒說什麼。
因父親早年出海失蹤,所以隨母親姓氏,當四歲那年城裡鬧飢荒,母親死後,他也就上街流浪乞討了。
這個小女孩挺不錯的,沒因為少年這般邋裡邋遢的穿著,沒家族身份而翻白眼。
在蘭德看來,尼雅長大后肯定是個大美人。
「我們已經離城兩天了,現在還在趕路,真不知道要多久才能到達。」
尼雅小手摸著略顯乾癟的肚子,似乎有些飢餓,又想找個人聊天的說道:
「真希望能快點到測試地,也保佑我能擁有成為『那個』的資格。」
那個?
蘭德目光微微閃爍,剛才融合了前主記憶后,自然是明白對方話里意思。
當年跟隨臭老頭成為了吟遊詩人,他也得知在這世上有著許多未知而神秘的存在。
這馬車上的孩子們,正是為了成為那些『傳說』中的存在而聚集起來。
蘭德應該是和這些孩子們被一名叫做『指引者』的存在,正帶往某個地方吧?
就在此時,忽然原本跑動的馬車逐漸放緩了速度,緊接著便停了下來。
那些年少的男女都接連醒過來,神情茫然疲憊地坐起身子,發出動靜地議論起來。
「好了,小鬼們都快給我下車。」一道頗為沙啞的男子聲音傳入眾人的耳邊。
眾人聞言表情微變,爭先恐後地離開馬車。
蘭德也連忙先下車,而後頗有風度地扶著尼雅下來。
當下地之後,他發現自己只有悲催的一米五身高。
而且,其還發現這小蘿莉身高足有一米六,高他大半個頭,身材比例很是不錯。
不過現在還有更重要的事情,吸引了蘭德的目光——
這裡貌似是一座森林,昏暗的環境下遍地儘是枯葉與草簇,時而傳來陣陣詭異的風聲。
後面還有十多輛馬車,眾多孩子茫然不知所措地成群行走,恐怕有六十人左右。
居然,有那麼多人符合條件嗎?
蘭德的目光微微閃爍,他表面很是平靜地與尼雅走在人群裡面。
或許是環境與時間的緣故,周圍的年輕男女們都緘默不言,眼裡很是不安地打量四周。
「都跟我來,走丟了可不管啊!」走在眾孩子前面的是兩名黑袍人,開始帶隊而行。
他們渾身都是黑色的行裝,奇怪的是只能隱約看得見五官,無法仔細端詳面容。
每當其中一名黑袍人的目光掃過來時,蘭德總有種『刺眼』的難適感,簡直無法對視。
這些黑袍人是『指引者』,根據臭老頭的說法,他們都擁有『傳說中』的神奇能力。
在兩位黑袍人的帶領之下,他們來到了一處空曠的泥石平地上,這裡顯然是經過大火燒過,遍地儘是污穢斑駁的炭黑跡象,沒有多餘的野草樹根。
「這裡是…」蘭德目光投望向那兩名黑袍人的身上,轉而又看向他們腳下踩著的地面。
在這塊毫無生機的地面,出現一道道如同經過犁耙勞作過,層層相接的不明圈狀溝壑組合而成的圈子,裡面遍布了各種詭異難明的字元。
在『穿越者』身份的蘭德看來,有點類似於陣法東西。
正當眾多年輕的男女不知該做什麼的時候,黑袍人讓他們立即排好隊伍,不要浪費時間。
一陣鬧哄哄地動靜在林里傳開,孩子們表情各異地排起隊伍來,尼雅站在蘭德的身前,兩人很是默契地站在一起。
眼看著差不多了,兩名黑袍人互視一眼,旋即便緩緩地張開伸出雙臂,手裡各持著一瓶藥劑般的玻璃試管,拔塞將裡面的青綠色的液體,全部倒落地面。
「嘩嘩——」
僅僅是瞬間,那道法陣便彷彿有了『魔力』般地微微發亮,字元間泛出微弱而迷離的色調,畫面看起來真的無比神奇。
正當孩子們都瞪大雙眼,表情微變地看著那如同『煥發生機』的大圈法陣時。
「好了,天賦者都聽好了,你們一個接一個走過來接受測試。」一名黑袍人開口喊道。
沒錯,他們現在正進行著關於『巫師』的資質測試。
根據前主的記憶,從臭老頭相處這麼多年來,蘭德知道這些不是裝神弄鬼的門道。
這個世界實在太大了。
自然存在著許多未知的存在,而其中隱藏在世間有一類『偉大而超凡』的人。
在傳說之中,這些人擁有著極高的權力與地位,不僅可以呼風喚雨,還能利用冰與火為己所用,甚至是天地間的光明與黑暗,以此統領著凡俗人類。
在場的眾多孩子裡面,根據蘭德所知大部分都是來自尊貴的家族子嗣,也有部分是指引者找到的,也有極少部分是專門找上來的。
蘭德正是最後那極少部分的人。
他之所以能找到這些強大的傢伙,多虧了臭老頭的指引。
這些年來,每到晚上休息的時候,前主都會在篝火前聽著對方繪聲繪色地說著,那些關於『巫師』追求真理的各種傳聞故事。
臭老頭也說明看出蘭德擁有不俗的資質,才會動了收留的念頭。
結合種種信息,即便是現在的穿越真身份,蘭德也對巫師這樣的強者之道心動不已。
這裡的所有年輕男女們,都是經過了指引者大人的初步鑒定,擁有成為巫師的資質,統稱『天賦者』。
現在,他們估計是要進行最後的資質測試。
這裡沒幾個人是蠢的,笨的。
就算是小孩也心底里悄悄期盼著,希望自己的天賦能夠比別人強,比別人好。
所以,此時的氛圍頗為緊張與壓抑。
包括蘭德在內,眾人們都默默地凝視著一位又一位的孩子,先後走進光亮法陣之中。
一名黑袍人取出羽毛筆與羊皮紙,負責登記信息。
另一名黑袍人盤膝而坐,雙手捧著一顆水晶球似乎在觀察著什麼,過了沒多久便開口喊話:
「一等資質。」
「二等資質。」
「一等資質。」
「二。。。。。。」
「。。。。。。」