33第五章 第五節2玩的權利

第五章學習做父母

第五節尊重

2.孩子玩的權利

德國教育家福祿貝爾在1823年著的《人性教育》一書中就強調幼兒教育乃是由幼兒遊戲中來輔導的。他認為：遊戲是一種喜悅、自由、平靜、能夠和外界平和，同時有第三者能和孩子起共鳴和同享的活動。遊戲是善的來源。幼童很專心的玩，玩到疲倦，在遊戲中體會犧牲、幫助別人、協力合作，也能增進自己的幸福，培養穩定耐心。

玩耍對孩子的成長具有極其重要的作用，因為孩子是通過玩耍認識世界，模仿和體驗生活，對孩子來說玩耍也是學習。在想象力和創造力的培養方面，與其他方式相比，玩耍具有絕對優勢。天天被灌輸「知識」、不會玩的孩子，也不可能成為一個思維活躍的、樂於創新的人。

讓孩子隨便玩

玩具和遊戲如何玩沒有標準，孩子自有想法，不要教孩子怎麼玩，孩子遇到困難時頂多給一些提示，鼓勵幼兒獨自玩耍，在獨自玩耍中慢慢走向獨立。

安全方面，要收好家中的貴重物品、易碎品、藥品，成人不必亦步亦趨，在孩子附近看護即可。

幫助孩子建立玩伴圈，讓孩子在一起玩耍中參與社交活動，有利於社交能力的培養。

小巫在書中舉了一個兒子玩水差點淹了屋子，她和保姆只是將水打掃乾淨，沒有責怪孩子，因為要給孩子玩的自由；另一本教育書籍《外公家書》中，孩子玩水卻被教育要節約用水。完全不同的兩種價值觀。孩子幼年沒有節約的概念，玩最重要，等孩子大了自然不會再有玩蓮蓬頭的興趣了。

關於電子遊戲

當今時代，不可能禁止孩子玩電腦遊戲網路遊戲，當代父母也是玩著電腦長大的一代，不會像上個世紀時的父母那麼痛恨電腦網路遊戲，而當今孩子玩得更多的是手機和平板電腦。對於幼兒，父母可以在iPad中裝適合孩子的APP，比如塗鴉遊戲、拼圖遊戲、數學遊戲、漢字英文遊戲、音樂遊戲、百科知識遊戲、中英文故事等。並且要規定每天使用時間不能超過半小時。現在很多情況是親子雙方的屏幕時間都過長，佔用了親子時光和外出遊玩的時間，這樣不利於父母和孩子的身心健康，希望父母們能夠放下手機，和孩子一起玩。

不要掃興

孩子參加比賽后，父母要把談話重點放在孩子是否玩的開心上，而不是問「進了幾個球？」「得了第幾名」這種功利的問題上。

在孩子玩耍過後，有些父母太喜歡給孩子潑冷水，也許是看到孩子把時間用在玩上耽誤了學習時間心中不爽？敷衍兩句后就讓孩子趕快去學習，完全不懂得分享孩子的快樂。除此之外，還有抓緊一切時機說教的父母。《愛的教育》中有個細節，是男主角全班同學玩雪，開心得不得了，回家后被父親灌輸「下雪天你是開心了，那些窮苦人生活就困苦了。」真是萬分掃興，孩子們開心地玩雪和做慈善有衝突嗎？這樣的父母亟需調整自己的心態和觀念。

玩的權利

聯合國兒童權利公約規定：兒童有權享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的遊戲和娛樂活動，以及自由參加文化生活和藝術生活。

平時要把參加各種「班」的時間還給孩子，讓他盡情地玩。在孩子假期時，如果不是因故落下了課並且孩子有強烈的補習願望，父母就該讓孩子度過輕鬆的假期，儘可能帶孩子去旅遊，開拓視野，培養各方面能力。

童年的快樂時光將是孩子一生的美好回憶和心靈能量，父母一定要珍視這段時間。而且，保持心情愉快是身心健康的重要條件，過大的壓力和長期的壓抑會嚴重侵害孩子的身體，降低抵抗力，造成身心問題。