第七十六章 初三
我坐在堂屋裡玩，真捨不得，暑假最後一天玩了，就結束了。
我聽見了表妹的聲音，小姑爺推門走進來，看見了我，他嚷道：「弟兒，你是哪么嘀啊！」我沒理他。
謝天謝地！表妹去搭餐寄宿去了，也就是說晚上不用住我們家了。我鬆了一口氣！奶奶儘管「哎呦」，像是怕得罪親戚似的。
我的教室在靠老師宿舍這邊，同樣是9901，xx、xx和xx在一個班上。我們那天報了名，也領了書本，一切都很好。
一個學生對另一個學生說道：「……我那天看見你放牛的時候……」
「我連牛長什麼樣都不認識！」這個學生窘迫的回答道。
班上一陣鬨笑！
xx笑著說道：「……我牛還是認識。」
開學之後，初三全體寄宿生，沒有通學生了，而且晚自習是三節課。班主任還在為寄宿床鋪不夠而操心，他吩咐道：「有的學生暫時沒有鋪位的，和別人關係好點兒的就一個鋪。」
有個學生可能情況不一樣。班上有個調皮的說道：「……」
班主任老師就是教初二教物理的老師。他有個特點，喜歡用粉筆在講台上蹭。語文老師個子高高的，眼鏡帶上了，四方臉短髮，頗有一表人才之感。歷史老師一件運動背心一穿，他對自己的肌肉很自信，體育老師和他比，相形見絀。政治老師，一個看上去柔弱的年輕女子，表情十分嚴肅，一雙眼神充滿憤青，我喜歡！我喜歡嚴肅的老師，這樣讓我上課有種緊張感。英語老師是位年紀大了的女性，和當初五年級的班主任老師相比，她優秀的非常明顯。她的聲音很動聽，我的腦子裡面想象，她年輕的時候一定十分漂亮！
化學課本自從發下來，我就興奮不已！在柏枝台書店裡買了一本化學習題，比較厚的一本，全是題目。不用老師講課我就往前自習了幾篇，裡面的內容十分吸引人。所以之後的化學課程，老師的講課是一定要聽的，但是在聽懂的前提之下，我的大腦已經圍繞著現有的知識拓展開來了。老師邊講邊記憶，邊理解，邊思考，這就比曾經的生物地理等科目更加投入。
化學的魅力在於讓我們用一種微觀的視角去看待萬物了。這與之前的數學物理政治語文等等不一樣，數學在於推理和實際的計算作用，物理更多的是涉及力學和電知識，雖然也有微觀的角度，但也還是為力學和電學服務的。政治歷史也是用來研究社會。曾經的生物也有微觀的視角，譬如細胞膜細胞核等等。但是化學則更小，並且小到了最小的物質——原子。
以微觀的視角去看待事物，讓我大開眼界，並且與自己的空想世界連成一片！從頭到尾，化學就沒感覺任何的壓力，相反，每節化學課我都樂在其中。我不僅預習了前面的課程，也認真聽著老師所講。但更重要的是我已經把這種微觀視角與宏觀視角融合起來思考。如果說宏觀無限的世界是一扇門，那麼微觀世界是另一扇門。如今，這兩扇門都開啟了。
我現在不記得幾個化學分子式了，化學方程式已經盡忘，後來也沒有自學化學。與其說是熱愛化學，倒不如說是我獲得了「無窮的力量」。
這種獲得「無窮力量」的興奮感覺，只有一次能與之相媲美，就是曾經自己在幼兒園教室裡面讀課本讀到：我們生活在地球上，地球圍繞著太陽運轉，而這裡是太陽系，太陽系之外是無邊無際的宇宙。
那麼，從大的範圍來看，宇宙是無限的，就是有著無限的可能，無限的希望！
現在化學課本告訴我，萬事萬物都是由分子構成的，是由原子組成的。一顆細胞裡面有著過億的分子，而一個分子由相同的或者不同的原子排列而成。並且分子可以與其他某些分子發生化學反應，從而產生新的分子結構，但是化學方程式的兩端的物質之和是不變的，也就是說物質的總和不變。這個道理可以聯繫初二的物理，即牛頓定律來解釋，化學反應會放熱，但是能量的總和將不變。書本上寫的是原子分為原子核和電子，由於電子排列的不同，從而原子的屬性會不同，也就是不同的原子，可見那張表，俄國科學家整理的那張表。老師說道：「原子核以下就不能分裂了，就不能分開了。」書上的確這樣寫，也就是說原子核無法再分。
如果說原子核不能再分，這是當時教科書上面的一種寫法或者說是經驗的總結積累，也避免實驗和實踐當中出現「誤以為」的思維，所以就下了這麼個定義。
那麼，這個初中生認為：
「原子核是可以用科技手段看見的，外表面沒有不同，所不同的只是圍繞在原子核周圍的電子數量不一樣。譬如金元素的電子數量極少，並且是已知的最少，而僅次其後的是銀，導電性能極棒！但是這種不同百分之百是與原子核的內容不相同而相關聯的，這是肯定的。反過來，如果原子核的所有屬性都一樣，那麼憑什麼尊貴的金和銀反而得不到更多電子的親密？而且書上也寫的很清楚，物質可以改變，分子之間可以化合，但是元素沒人能改變，也就是說沒人有這個本事把某個原子周圍的電子數量隨意的取走，從而製造出一種新的元素。元素是天然存在的，元素是天然不可改變的。
可不同的東西就是不同，因為更微小的原因，所以才會不同。既然不同元素之間是因為圍繞原子核的電子數量不同，所以才會呈現出不同的元素，那麼結果肯定：原子核內部是不同的！
既然不同種類的元素的原子核內部不相同，就註定可以分為更為微小的不同物質，可見原子核是可以分開的，至少理論上是這樣。所以當時的化學教材寫的就不嚴謹，應該這樣寫：就目前的手段而言，原子本身不能再分，也沒有實驗證明原子是可以再分的。
從數學的角度而言，也可以解釋這種現象，就是A物質可以分為B與C兩種物質，那麼B也可以分為D與E，C可以分為F和G，等等，一直可以分下去。但是這裡還有一個思路，就是不同數量的物質A或者其他物質都可以組成不同質量的物質體，但這只是數量上的不同，不同的物質可以無限的拆分（理論上），就意味著物質A可以和無限的不同物質組合成不同質量的新事物。
只是人類的手段有限而已，但這並不等於科學和實際存在的東西也是有限的。人是物質的成分之一，物質的成分和構成的可能性是無限的！這就意味著什麼？
意味著物質的種類在理論上，可以無限的出現N種不同。另外，初二的物理有個方程式，小小的原子有著巨大的能量！顯而易見的是，電子不知疲倦的繞著原子核轉，而且書上寫著每秒幾億次。電子能夠圍繞著原子核轉圈或者做其他運動，總之原子核和原子核之間也不是絕對緊密的，是有絕對空間的。這微觀的世界就太奇妙了！
物質的無限小下去，將蘊含著無窮的力量！
浩瀚的宇宙蘊含著無窮的希望！希望和力量都有了。」
您能體會我當時的興奮心情么？
化學老師年紀一把了，用他自己的話來說，教完了這一屆就退休了。他個子高高的，喜歡端著個茶杯，大著個肚子。當初我來中學就以為他是校長，起碼也是個領導什麼，結果就是一個普通的教職工。他講課的時候手舞足蹈，顯得十分高興！一會兒又擔心學生聽不懂他的課，面情嚴肅。老師哪裡想到？這個初中生，除了認真聽他講課之外，已經想了好遠了！
宇宙無限大和物質的無限小，無窮的力量和無盡的希望，深刻的影響了我的哲理觀。
只有熱愛過數學題的人才能懂得做數學題的樂趣。
如今，已經沒有做數學題取樂了。2019年我買了全套的中學數學，打算重新學習了，重新溫故做數學題的樂趣。那種久違的樂趣很讓人懷念！但是我的想法和決心往往不同步，結果自己就沒給自己落實。
周日晴天，天氣已經不那麼熱了，相反，這太陽曬起來還有些可愛了。大概是中午快下午了，爺爺在往朱家浜那條路上的三岔口那裡耕地，爺爺和牛操作的很嫻熟，牛自然而然的就轉彎了。爺爺到底是菩薩保佑，身子骨也十分給力。他根本就不像是會倒下去的可能，我非常滿意！爺爺這樣堅持下去，我的未來將不是夢。
我趴在地下面的空草地上，我的本子上放著數學試卷，我很高興的隨著題目思考著。做數學題的動力還不是分數，而是做題做出來之後那種攻克難題后的成就感。雖然這時候分數已顯得很重要，可是我寧願多花些時間來體會這種思考的樂趣。因此數學考試有個特點，我的時間基本上夠用，但沒有檢查一遍的時間。一道幾何題或者一道綜合體難點兒，就會卡在那裡，思考半天。
爺爺耕著田，我趴在草地上做數學題，公牛擺著尾巴，太陽在頂上掛著，做完了試卷就去晚自習。
老人耕耘的身影影響了我的一生。
數學老師跟小幺面目上有相似，我看著她有種內疚。
她對我有種照顧，她不知道從哪兒搞來那麼多不一樣的試卷？這種試卷是她用來照顧優等生的，全班一共就那麼幾個人，而其他學生沒有。
她幾乎是每半個月到了後期是每個星期都會有這種試卷，這種試卷的題目比一般的數學試卷上面的題目要難些。所以她沒給其他的學生髮不是沒有考慮的。
每次交卷也就那麼幾個學生，而老師批閱下來，我的試卷是能夠及格的。我的數學及格是沒有問題，記不清沒有不及格的記錄，這和初一時候大不相同。初三的數學好奇怪，就是及格的也很少，全班五十多個學生，及格的就幾個人，五六個，或者七八個。曾經成績優秀的學生在數學面前都敗下陣來，以至於不少學生口中呈現出一種焦慮的狀態，有學生說道：「嘖，又是數學課，這數學怎麼辦哦？」
其實數學的掌握還是練習基礎，也就是基礎非常重要！當初在初二的時候，我下課就做數學題，這樣可以鍛煉對數字的敏感度。
初三交了錢之後可以領到《初中生》的雜誌，而後面的數學趣味欄目是我的最愛，我是一定會研究的。所以這樣一來，數學及格對我沒有壓力，一張試卷多則幾道題少則一兩道題不會做而已，而且我也一定會複習研究的。
班上有兩三個優等生的數學成績竟然每次90分以上，這讓我十分惱火！120分的試卷，我就停在了七十多分了，明明大部分會做，粗心做錯的就那麼多。遇到稍難一點兒的就卡在那裡了，還心甘情願的卡半天，這樣一來就沒有複習的時間。那走神的缺點從完小到現在就一直沒變。
段考，測試，我的化學、政治、歷史，三科都在九十分以上。而物理、語文、數學三科剛好及格，這三科其實做題沒有壓力，可就是升不上去了！英語最倒霉，怎麼就120分的試卷就連運氣都沒有超過20分了呢？從初一22分那個沒有抄襲的記錄之後，我的英語好背時，全是十幾分，慘不忍睹。
這就意味著什麼？意味著語數物三科如果拿不到高分，就彌補不了英語的慘狀，這將意味著中考會落榜啊！
我不是沒有發現這種狀況，也因此產生了一種焦慮。所以每次語文數學物理總是剛剛七十多分及格始終達不到九十多分，我都會嘆氣！我不應該碰到一個難題容易卡在那裡，沒有果斷的跳過去，從而贏出時間去檢查。我應該有男子漢氣概的乾脆捨棄幾個似懂非懂的題目，從而把有把握的大部分試題都拿下來。
精力不集中，策略上的失敗，總結的不深刻，英語交給了運氣。另外，腦子像是脫韁的野馬，這些老早就存在的缺點，都沒有克服。