1.13 籌心演算法
吳學究手中的小木片，其實是用於輔助計算的「算籌」。每個小木片上，均畫著不同形狀的圖案，有些類似後世的韓文。眾孩童拿到算籌之後，各自開始擺算。郭三怔怔地瞧著算籌上的圖案，尋思道：「中國古代的算籌，會不會就是韓文的起源呢？」
吳學究走到郭三身邊，看她手持算籌，只是在那裡出神，卻不像其它孩子一樣擺算，甚是驚訝，問：「郭三，你為何不擺算？」話音方落，忽又想得明白：「我上次教算籌，已是兩月之前的事，當時郭三還沒有來到安養院，自然也不懂算籌的用法了。」
擺算，是一種算籌的使用方法；郭三對此一無所知。
花九九擺了一個形狀，問：「先生，十五加十三，是不是二十八？」吳學究笑道：「對了。」陸單也道：「十九加十二，是三十一。」吳學究再次稱讚。其餘眾孩童均擺了不同的算式，只有郭三呆坐在桌前。
陸單轉過身來，笑道：「郭三，你不會算術也沒關係。我算得極快。贏了糖之後，大家一起分。」郭三茫然點了點頭。
吳學究取椅坐在郭三身邊，將算籌的用法詳細講解。
如今的郭三，既有八歲孩童的記憶力，又有十九歲少女的領悟力，很快便認識了所有的算籌；然而她對算籌絲毫不感興趣，只是在想：「與其學算籌，還不如學算盤呢。」
其實郭三有所不知，此時並沒有算盤。關於算盤的出現年代，眾說紛紜，有人說算盤出現在唐朝，有人說起源於東漢，但這只是推斷，因為史學家也不確定此事。書面記載的「算盤」二字，最早出現於明朝。在北宋時，算盤已具雛形，但當時被稱作「珠盤」，而且口訣遠不成熟，計算速度不足後世的五分之一。直至明朝，終於出現了一本《演算法統宗》，書中記載了許多珠算口訣。從此以後，珠算術的口訣越來越多，計算速度也越來越快。
吳學究看郭三學得心不在焉，不由得暗嘆一聲，心想：「背詩快的孩子，算術往往極差，未想郭三也不例外。」
散學之前，吳學究出了一道題：計算二十六加三十七。
眾孩童為了贏得糖果，紛紛低頭擺弄算籌。
郭三怔怔地坐在桌前，環目四顧，欲言又止，甚是猶豫。其實，吳學究剛給出題目，她便在心裡算出了答案，卻不知是否該告訴吳學究。又過片刻，眾孩童仍然沒有結果，郭三終於再也忍不住，倏地站了起來，叫道：「我算出來了，是六十三！」
吳學究聽得一愣，忙走到郭三身邊，只見桌上擺著幾隻算籌，剛好是正確的演算法，心想：「這丫頭果然聰明，只學了一個時辰，便列出了正確的算式。」
陸單轉頭望著郭三，滿臉的驚訝；她原以為自己會第一個算出答數，誰知郭三比她還快。
吳學究回到台上，又出了一個算式。這一次，郭三算得更快，眾孩童只擺了兩片算籌，她便給出了答數。吳學究再次跑到郭三身邊，只見桌上的算籌依然擺放正確。他驚得張大了嘴，心想：「我自幼聰慧至極，被人譽為神童，卻也無法在片刻之間算出答數，郭三如何做到？」低頭思索良久，正欲再出一題，卻見身邊那小姑娘伸出右手，問：「先生，糖呢？」吳學究忙跑回台前，取了四粒糖果，遞與郭三。
此時已過了散學的時間。吳學究心有不甘，決定再出一題：六十七加八十五。此次的獎勵更多，有十塊糖果。
這道題的答案是一個三位數。郭三眼珠轉了幾轉，很快就想出了答案。吳學究只覺得自己快要瘋了，迅速跑到郭三身邊，卻見她雙手忙個不停，正在桌上擺弄著算籌，卻始終無法排出正確的組合。
原來，郭三每次算題時，均會在心裡算好答數，然後才開始擺放算籌，硬是拼湊出正確的排列。然而那算籌的數量有限，根本無法擺出大於一百的數字。郭三不知就裡，首先便給出了答案，卻終究無法拼出正確的算籌擺放法。
吳學究呆了半晌，結結巴巴地問道：「郭三..並未擺放算籌..如何算出答數的？」
郭三雖然心思縝密，但畢竟是個十九歲的少女，雖不魯莽，但也會粗心，再加之她的生理年齡只有八歲，不知不覺間，就多了些孩子的任性。此時她為了得到更多的糖塊，一時忘乎所以，竟然出了差錯，卻仍強裝鎮定，一臉無辜地望著吳學究，眼睛眨了幾眨，答道：「我在心裡算的。」吳學究驚道：「在心裡算的？」郭三點頭道：「是啊，我娘教我的，這方法叫做『籌心算』。」尋思：「後世有一種『珠心算』；我現在講出『籌心算』，卻也說得過去。」
對於郭三的「籌心算」法，吳學究實在想不通，本欲問個清楚，但見那小姑娘再次伸出雙手，只得願賭服輸，從紙袋裡取了十粒糖果。
在以往，吳學究經常會買些糖果，以鼓勵眾孩童背詩識字。宋朝的糖果並不便宜，吳學究身為官府指派的教書先生，月俸雖然不少，但每月買幾百塊糖，卻也有些吃不消。這二十日間，吳學究總計買了三次糖；每買一次，都會在五天之內散盡。其實吳學究若稍得住氣，完全可以降低獎勵的標準，但他每次被郭三贏糖之後，心中都會不服，不知不覺間提高了價碼，卻未想郭三毫不含糊，獎勵越多，贏志越高，竟然在短短的二十日之內，將吳學究的獎品俱數贏去。
陸單仍然痴迷於學琴。她常說「學好琴之後，便可像夏姐姐一樣，再去教其它孩子練琴。」花九九卻另有想法，她準備練好琴之後，去府谷縣給一位將軍彈琴，並嫁給這將軍。郭三曾問她，到底想嫁給那位將軍，誰知花九九一臉茫然，無言以答，因為她從未聽過任何將軍的名字，更別說認識了。
其實郭三也痴迷於學琴，但古琴的學習並非易事，僅是音域，便有四個八度之多，又有散音七個，泛音九十一個，按音一百四十七個，極是複雜。至於演奏的技法，更是萬緒千端，右手有托、抹、挑、勾、剔、打、輪、撥、刺、撮等十餘種手法，左手有吟、猱、綽、注、撞、進、退、起等技巧。
郭三的記性再好，也無法在短時間內記得如此繁多的名詞，只得跟著夏聆琴的正常進度，每兩天學習一課；不過如此一來，卻讓郭三學得極為輕鬆，竟然有些忘乎所以了。